初中政治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略探究

邱安寧

【摘要】在初中政治課程的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透傳統(tǒng)文化有著重要的價值，能夠有效地幫助學(xué)生樹立文化自信和正確的價值觀念?；诖耍疚木统踔姓谓虒W(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行了探究，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗提出可落地性較強(qiáng)的教學(xué)策略，以期推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育的融合，有效發(fā)揮政治學(xué)科的育人價值。

【關(guān)鍵詞】初中政治;傳統(tǒng)文化;立德樹人;教學(xué)策略

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要重視傳統(tǒng)文化的傳承，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，樹立民族文化自信。隨著國際間交流的日益頻繁，除了經(jīng)濟(jì)科技等硬實(shí)力的輸出，意識形態(tài)和文化軟實(shí)力的輸出也十分重要。在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要重視對學(xué)生的專業(yè)知識教學(xué)，也要重視滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深化對民族文化的理解，進(jìn)而樹立民族文化自信增強(qiáng)愛國意識。一方面，教師要做到挖掘、引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在保證原有教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)的同時豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以多元化、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握知識。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在初中政治教材中會涉及與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，教師要形成對于教材的敏銳洞察能力，能夠及時找到教材中知識與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，在教學(xué)過程中靈活處理教學(xué)資源，做到傳統(tǒng)文化在政治課堂上的有效滲透。舉例而言，在學(xué)習(xí)七年級上冊中《師長情誼》這一單元內(nèi)容時，教師可以結(jié)合古詩文中古人的觀點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生更好地尊重教師以及與教師相處。在《師說》中開篇提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，很好地定義了教師的職責(zé)，一方面說明自古以來我國就強(qiáng)調(diào)教師要為弟子傳道、受業(yè)、解惑，同時也從側(cè)面反映了社會提倡尊師重道。在文中還提到了“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這一觀點(diǎn)與今天所倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系有著共通之處，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)術(shù)和知識上與教師應(yīng)該是平等的。再如，在學(xué)習(xí)《民主與法治》這一單元的內(nèi)容時，教師可以引入我國春秋戰(zhàn)國時期“法家”的思想，讓學(xué)生感受到“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”的重要性。通過將教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到政治知識的同時，涉獵更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，加深學(xué)生理解層次

為了加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解層次，在初中政治教學(xué)實(shí)踐中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。在信息技術(shù)的支撐下，教師可以深挖多媒體教學(xué)設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)音頻、視頻相融合的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加清晰直觀地學(xué)習(xí)知識深化理解。舉例而言，在學(xué)習(xí)《親情之愛》這節(jié)課時，教師要認(rèn)識到初中生正處于“叛逆期”很容易與父母發(fā)生沖突，引導(dǎo)學(xué)生加深對親情的理解，掌握一些與父母的相處技巧有著重要意義。為了引發(fā)學(xué)生的深入思考，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段《臥冰求鯉》的動畫，然后讓學(xué)生思考這種行為在今天算不算真正的孝順，在日常生活中該如何與父母相處。在學(xué)生討論發(fā)言之后，教師可以進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白古代中的孝文化引入了等級觀念，在今天這種行為和價值觀念顯然是不值得提倡的。在帶領(lǐng)學(xué)生感受“孝”的真正內(nèi)核后，教師可以繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境“假設(shè)今天是母親節(jié)，大家有什么想要對母親講的話嗎？”然后組織學(xué)生上臺發(fā)言，在傳統(tǒng)文化的啟發(fā)和思考討論的過程中，學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、開展課上實(shí)踐活動，提升學(xué)生民族自信

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在初中政治課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動，幫助學(xué)生實(shí)踐參與中增強(qiáng)民族自信，強(qiáng)化愛國情懷。舉例而言，在學(xué)習(xí)《中國人 中國夢》這節(jié)課時，教師可以先引入一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國典故，比如岳母刺字、蘇武牧羊、屈原投河等，自古以來無數(shù)愛國人士用自己的生命捍衛(wèi)著祖國的尊嚴(yán)和自己的愛國信仰，這些感人至深的故事化為了民族精神和脊梁。在學(xué)生受到這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染后，教師可以組織學(xué)生開展愛國主題的演講活動，讓學(xué)生結(jié)合自身談一談如何將自身的夢想與祖國偉大復(fù)興的夢結(jié)合起來。在演講過程中，學(xué)生能夠更好地理解先有國才有家，通過對現(xiàn)如今祖國取得的偉大成就的歌頌，樹立起民族自信和愛國熱情。除此之外，教師還可以組織學(xué)生開展辯論會，讓學(xué)生通過課上探討來進(jìn)一步理解個人利益與國家利益之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，成為合格的社會主義接班人。

結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，將優(yōu)秀的教育資源引入到政治課堂中。初中階段的學(xué)生正處于身心成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng) 能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，樹立正確的價值觀念。在教學(xué)過程中，教師既要關(guān)注教學(xué)資源的挖掘和整合也要豐富教學(xué)手段，將抽象的知識的具體化、將枯燥的知識趣味化，幫助學(xué)生加深理解、強(qiáng)化對民族文化的自信和愛國意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張穎. 初中政治課堂教學(xué)中 傳統(tǒng)文化資源的應(yīng)用分析[J]. 教書育人（教師新概念），2019（2）：60-61.

作者單位：廣西梧州藤縣金雞鎮(zhèn)初級中學(xué)