淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用

馮陳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生進(jìn)行趣學(xué)，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，不再談數(shù)學(xué)色變，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)效性。因此，廣大教育實(shí)踐者需要全面貫徹趣學(xué)教學(xué)理念，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-231

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂都缺乏趣味，學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成了學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較低，難以取得一個(gè)滿意的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，在新形勢(shì)下，為了改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，廣大教育實(shí)踐者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革，將趣味教學(xué)引入到了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了生機(jī)和活力，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，進(jìn)行了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷助力了有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

1、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用趣味教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和傳授，增加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的靈動(dòng)性，可以保持學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。因此，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生和興趣握手，更加愛學(xué)，不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，以“除數(shù)是一位數(shù)的除法”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)說(shuō)了說(shuō)自己計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法算式的方法，并讓學(xué)生之間進(jìn)行了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，完善了彼此掌握的理論知識(shí)。然后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教材知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算算理有了一個(gè)更為深入的理解。之后，我為學(xué)生組織了常見的“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生進(jìn)行了輕松愉悅的計(jì)算學(xué)習(xí)，鞏固了學(xué)生掌握的計(jì)算算理。最后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了學(xué)生今后需要努力的方向，不斷促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算水平的提升。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，打開了學(xué)生的興趣之門，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

2、改善課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用趣味教學(xué)改善課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生將自己的身心都投入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，深入掌握教材主干知識(shí)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，十分有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。因此，教師要積極運(yùn)用趣味教學(xué)改善課堂教學(xué)氛圍，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生機(jī)勃勃，不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好進(jìn)步與發(fā)展。

例如，以“三角形的內(nèi)角和”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生組織了以下活動(dòng)：畫幾個(gè)不同類型的三角形，動(dòng)手量一量三角形的三個(gè)內(nèi)角，計(jì)算一下不同類型的三角形的內(nèi)角和各是多少度。然后，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)踐，并在小組內(nèi)說(shuō)了說(shuō)自己的實(shí)踐結(jié)果，有的學(xué)生說(shuō)道：我測(cè)量的這個(gè)是直角三角形，它的內(nèi)角和大約為180°。還有的學(xué)生說(shuō)道：我的這個(gè)是銳角三角形，它的內(nèi)角和也是180°。接著，我向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷加深了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生解決了教材練習(xí)題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用趣味教學(xué)改善課堂教學(xué)氛圍，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3、促進(jìn)高效課堂構(gòu)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)有趣民主的教學(xué)課程，讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)行樂學(xué)是構(gòu)建高效課堂的重要途徑。所以，教師要積極運(yùn)用趣味教學(xué)助力高效課堂的構(gòu)建，轉(zhuǎn)變以往數(shù)學(xué)教學(xué)低效甚至是無(wú)效的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)向課堂教學(xué)時(shí)間要效益的目標(biāo)。

例如，以“圓的周長(zhǎng)”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：圓桌和菜板都有點(diǎn)開裂，需要在它們的邊緣箍上一圈鐵皮，分別需要多少鐵皮呢？怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？然后，學(xué)生分小組進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，提出了自己的解題思路，并與小組成員進(jìn)行了討論，看了看自己的解題思路是否正確。之后，小組的學(xué)生代表在課堂當(dāng)中匯報(bào)了本組的合作學(xué)習(xí)成果，并與全班學(xué)生一起進(jìn)行了討論，解決了彼此的疑問(wèn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥，鞏固了學(xué)生沒有掌握牢固的知識(shí)。最后，我為學(xué)生書寫了本節(jié)課內(nèi)容的板書，并讓學(xué)生計(jì)算了我出示的圓的周長(zhǎng)，使學(xué)生靈活運(yùn)用了自己掌握的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目標(biāo)。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用趣味教學(xué)構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)和技能，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于整合多種教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)健康有趣的教學(xué)課程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有吸引力，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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湖南省常德市桃源縣架橋鎮(zhèn)中心小學(xué)