探討在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

陳廷全

【摘? ? 要】愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。在小學數學教學過程中，教師應該注重培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，激發學生的內在動力和學習潛力，引導學生積極主動參與課堂教學，提升課堂的教學質量。本文在分析了培養小學生數學學習的興趣的必要性后，探討了在小學數學教學中如何培養學生學習興趣的策略，讓學生能夠積極主動地參與課堂教學，保證學生的學習效果。

【關鍵詞】小學數學? 學習興趣? 積極參與

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.024

在小學階段，激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力以及數學分析能力是教師在數學課堂的重要任務。培養小學生的數學學習興趣，可以幫助學生集中學習注意力，對數學學習保持好奇心。為了在數學中汲取他們渴望獲得的知識，學生會不斷在數學領域進行探索和嘗試;而且在學習中無論遇到什么難題，都不會放棄，會以飽滿的熱情和精力投入學習，不斷嘗試。當遇到自己不能解決的問題時，會請教其他學生與教師，直到解決遇到的難題為止。這既有利于培養學生在學習過程中堅持不懈、永不放棄的學習精神，也增加了學生與教師和其他同學的學習互動，營造愉快和諧的學習氛圍。本文重點從如何培養小學生的數學學習興趣入手，提出了幾點培養策略，希望能夠有助于提升學生學習的積極性和能動性，進而提高課堂的教學質量。

一、引導師生雙方融洽互動

學生和教師的積極互動是開展教學活動的關鍵環節。師生雙方良好的互動能夠激發學生學習的動力，促進學生學習興趣增加，端正學生積極主動學習的態度。在小學數學教學中，教師要改變傳統的教學方式，不再使用嚴肅、按部就班、死板的教學方式，應該用和藹可親的語氣提問，減少學生與教師之間的距離感，并且教師還應該活用提問方式，引導學生積極回答問題，參與課堂活動。因為數學學習需要學生具備一定的抽象邏輯性和理解能力，而小學生的邏輯思維還是以具體形象為主，因此，數學很容易成為學生學習的短板。在教學過程中，教師應該更多地表現出關心學生、愛護學生的態度，在面對數學成績優異的學生時多表揚、鼓勵;面對學習上存在困難的學生時及時進行幫扶，切實地為學生傳授解題知識與技巧，增強與學生的情感交流，讓學生感受到教師對自己的關愛，進而激發學生的學習興趣與學習動力。

二、設計游戲性教學情境，寓教于樂

學生的學習興趣與學習動力是他們學習不斷前進的源泉。在眾多的教學方法中，教師應選擇設計游戲性教學情境。一方面，可以增加課堂趣味和活力，減少學生在學習數學時的枯燥與無聊感，吸引學生的課堂學習注意力，激發學生的好奇心，增加學生的學習興趣，培養學生的思考能力和探索能力。另一方面，游戲是兒童最初的學習方式，通過游戲性情境學習數學，讓學生在愉快玩耍的過程中，增強對數字的敏感度，促進學生數學語言向前發展，這能夠培養他們的數學能力與數學思維。但值得注意的是，在開展游戲性課堂時要控制好課堂節奏，不能使課堂過于松懈，也要維持課堂秩序，才能完成本節課的教學任務，達到教學目標。

在小學階段，設計游戲性教學情境寓教于樂，符合學生活潑好動、好奇心強的天性。在小學數學課堂上，教師可以利用學生的競爭心理，抽查學生基礎性但重要的知識點是否已經掌握。教師在向學生提問時，可以設計搶答問題積分制，學生獲取了一定的積分可以得到獎勵。這樣的課堂可以調動學生的積極性，集中注意力去思考教師的提問。在這個過程中，不僅活躍了課堂氣氛，還能夠培養學生的邏輯思維能力，激發學生的學習動力。當然，在趣味課堂中，不僅可以采取個人積分制，也可以采取團體積分制，在激發學生學習興趣的同時，培養學生相互幫助、齊心協力的團體意識。

三、及時鼓勵學生，強化信心

在數學課堂上，傳統的教學方式通常是以教師講題、學生練題為主，學生與教師真正的互動較少，課堂也十分枯燥無味，學生容易走神開小差。對此，教師應該將引導學生積極參與課堂，鼓勵學生的正向表現，增強學生自信心，激發學生的學習動力作為重要的課堂任務。在教學活動中，如果教師在課堂上趨于嚴肅，沒有鼓勵學生的習慣，那么課堂就會平淡無味，學生對參與課堂、回答教師問題就會缺乏自信心，久而久之，就會導致學生出現厭學心理，在數學課堂上出現抵觸、懶惰、不思進取的現象。相反，如果學生在數學課堂上對自己充滿信心，那么他也會對數學學習充滿興趣，將踴躍地參與課堂，與教師積極主動的互動，使課堂上充滿朝氣，具有學習的進取和奮斗意識。因此，強化學生的自信心對于培養學生的學習興趣尤其重要。

在數學課堂上，教師應該引導學生積極回答問題。首先，對于學生積極參與課堂的態度要給予表揚，激發學生課堂互動的競爭意識和學生團體動力。其次，對于回答答案優異的學生也要給予表揚，在學生回答的過程中，教師面帶微笑，微微點頭，對于學生都是莫大的鼓勵。最后，教師在批改學生作業時，應該本著認真負責的態度，在作業本上留下自己的批語和關心。這樣，學生就能感受到教師對自己的關心與愛護，體驗到教師的拳拳之情，激發他們的學習動力，增加他們的學習興趣。

四、結束語

總之，興趣是學習最好的老師，培養學生的數學興趣對于學生學習數學知識，提高數學成績以及發展數學思維能力都至關重要。但是，教師應該意識到，培養學生的學習興趣并不是一朝一夕、簡簡單單的事，而是需要教師針對小學生的社會心理特征，不斷嘗試新的教學方式，將培養學生的數學學習興趣貫徹到每一節課堂，找準每一節課的知識切入點，開展趣味的游戲課堂，深入引導學生積極主動參與課堂，引導學生與教師融洽互動，及時鼓勵學生的正向表現，增加學生學習數學的信心與進取心。同時，也要注意將教學課堂與實際生活相聯系，培養學生濃厚的學習興趣，實現教學目標。