創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

汪一兵

【摘? ? 要】這些年來，隨著新課改的不斷深化，初中體育教學(xué)模式也需要積極地進行創(chuàng)新和變革，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生體質(zhì)得到良好的發(fā)展。在初中階段，體育課作為與學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)的必修課程，對于學(xué)生素質(zhì)的提升來說意義重大。創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)方式? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.037

這些年來，在社會不斷發(fā)展的過程中，人民的生活水平和素質(zhì)在不斷提升，教育領(lǐng)域的發(fā)展速度更快。在新課改不斷深入的背景下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重新審視體育課程教學(xué)的重要性，并且及時改進自身的教育觀念，積極采取有效措施去創(chuàng)新體育課的教學(xué)模式，從真正意義上去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，去發(fā)揮他們的主動性，從而促進他們身心的健康發(fā)展。

一、目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容方面還存在不合理的現(xiàn)象

對于任一課程而言，教學(xué)內(nèi)容都是其中的精華所在。不僅如此，教學(xué)內(nèi)容還是確保教學(xué)活動得以有序開展的重要知識載體，決定著實際教學(xué)質(zhì)量的高低。這些年來，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中體育在教學(xué)中可用到的教學(xué)資料也更加豐富。在教學(xué)中，教師需要用到的很多先進的教學(xué)資料，都可以直接從網(wǎng)絡(luò)上下載。但是，從實際情況來看，在某些初中，部分體育教師卻沒有利用信息技術(shù)的意識，他們很少從網(wǎng)絡(luò)上去下載相關(guān)的教學(xué)資料豐富體育課程教學(xué)。并且在開展拓展活動時，學(xué)生的主體地位依舊沒有得到充分體現(xiàn)。與此同時，很多教師對于學(xué)生的體育興趣愛好、教育規(guī)律等內(nèi)容沒有足夠的重視，導(dǎo)致所開展的教育互動無法與學(xué)生的實際需求保持契合。由于初中生本身好奇心就比較重，學(xué)習(xí)能力比較強，若是長期沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)生感興趣的元素，那么對于學(xué)生的吸引力也是比較欠缺的，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不夠理想。

（二）體育課程所受到的重視不夠

初中階段的學(xué)生，正面臨著人生的第一場重要的考試，那就是中考。很多初中學(xué)校依舊采用的是應(yīng)試教育理念，所以教學(xué)制度方面還存在一定的不足。也正是因為這一原因，所以體育學(xué)科所受到的重視程度嚴(yán)重不夠。在某些學(xué)校，體育課程甚至被邊緣化，無法發(fā)揮出自身的價值。在初中課程體系中，由于體育課程長期沒有受到足夠的重視所以體育教師本身的積極性受到了一定的影響，導(dǎo)致他們的教學(xué)創(chuàng)新動力不足，所處位置也比較尷尬。從實際情況來看，在某些初中，通常都將重點放在了中考的主要科目上，學(xué)生的大多數(shù)時間和精力也都用在了文化課的學(xué)習(xí)方面，對于體育課程的重視不夠，甚至還一度出現(xiàn)體育課淪為自習(xí)課或者是被其他科目教師借用的現(xiàn)象。在這種情況下，體育教學(xué)質(zhì)量很難得到提升，其所具有的價值很難得到充分發(fā)揮。

（三）評價方式方面存在缺陷

在以往的體育課程考核工作中，大多數(shù)體育教師都采用固定的方式去對學(xué)生進行考核，并且考核的體育項目也是固定的。這樣的固化標(biāo)準(zhǔn)，沒有重視到學(xué)生之間的個性化差異。從實際情況來看，某些初中體育課程教學(xué)中，針對學(xué)生體育成績的評價，僅僅只是根據(jù)性別的不同設(shè)置了不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，但是卻沒有根據(jù)學(xué)生之間的個性化差異、身體機能水平等設(shè)置不同的評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，不僅會導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面，還會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，讓他們的主動性無法得到發(fā)揮。嚴(yán)重的話，甚至還會影響到他們對體育的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，初中體育教學(xué)就很難達到理想的效果。也就是說，存在缺陷的評價機制，不僅會影響初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，還會影響教學(xué)效果和學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式的對策

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

從本質(zhì)上來說，在初中體育的具體教學(xué)過程中，若是教學(xué)內(nèi)容過于簡單、枯燥，就會導(dǎo)致學(xué)生無法提起興趣，從而無法全身心地參與進來。因此，在這種情況下，體育教師應(yīng)當(dāng)積極地去了解學(xué)生的實際情況，在他們的實際情況的基礎(chǔ)上去合理地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引到學(xué)生的注意力，讓他們可以提起興趣，從而實現(xiàn)個性化的教學(xué)。同時，在日常教學(xué)中，體育教師還應(yīng)當(dāng)源源不斷地創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，始終保證學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)保持一定的期待和興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。比如在當(dāng)前信息技術(shù)大力發(fā)展的背景下，教師就可以合理地借助網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課堂內(nèi)容。在開展體育活動時，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性別比例等來開展專項教學(xué)，促使每一位學(xué)生的個性、興趣都可以得到充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在開展體育項目教學(xué)之前，還應(yīng)當(dāng)去采納學(xué)生的意見，讓他們可以選擇自己感興趣的體育項目。

（二）積極融入游戲化教學(xué)模式

初中階段的學(xué)生，正處于青春期，因此他們大都是活潑好動的，并且對任何事物都充滿著好奇和探究的心理。因此，針對他們的這些特點，教師可以積極融入游戲化的教學(xué)模式來實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。為此，在開展教學(xué)工作時，體育教師可以合理地借助戶外活動場所，去開展一些對于學(xué)生身心發(fā)展有利的一些游戲。通過游戲化的方式去開展體育教學(xué)活動，不僅可以充分調(diào)動起學(xué)生的參與興趣，還可以提高他們的注意力。當(dāng)然，在使用游戲教學(xué)模式時，教師應(yīng)當(dāng)提前對學(xué)生進行初步分組，之后再根據(jù)學(xué)生自己的意愿去進行二次調(diào)整。在開展之前，教師還應(yīng)當(dāng)提前告知游戲主題、參與規(guī)則以及最后的獎懲方法。在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的過程中，教師可以盡可能的幽默風(fēng)趣一點，讓學(xué)生可以充分感受到游戲的樂趣。一般來說，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種游戲模式往往可以更加充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生主動參與，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）積極采用分層教學(xué)與評價的模式

在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候，體育教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生之間的差異性，比如學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好以及個性特點等，并且將這些因素都劃分到教學(xué)質(zhì)量的影響范圍內(nèi)。為此，在開展教學(xué)和評價工作時，教師就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行“分層”，使得每一位學(xué)生都能夠在自身的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，并且可以得到科學(xué)、合理的評價，保證學(xué)生的積極性不會受到打擊。同時，采用這種方式，還可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保體育活動可以有序地開展，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

要想提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須要積極地采取有效措施加強初中體育的教學(xué)改革。并且教師本身也需要積極地去豐富教學(xué)內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)生的個性特點采用分層教學(xué)和分層評價，確保每一個學(xué)生都可以得到提升，都可以得到科學(xué)的評價結(jié)果，確保教學(xué)質(zhì)量。