弘揚優秀傳統文化加強學生核心素養培育實踐分析

王彩

摘 要：傳統文化是我國民族精神的重要組成部分，在當今社會，隨著經濟全球化和信息化浪潮發展深入、中國特色社會主義事業建設進程加快推進等諸多因素影響下呈現出多元化態勢。當前中華優秀傳統文化面臨嚴峻形勢挑戰。弘揚優良思想政治教育工作需要以立德樹人作為根本任務進行開展實踐教學活動;需要學生以身作則，踐行誠信友愛美好祖國;同時也要加強學校教育工作建設來激發廣大師生群體形成良好學習氛圍并提高綜合素質能力水平為目標進行傳統文化的培育實踐活動，從而增強核心素養培養效果和實現中華民族偉大復興夢提供強大動力支持。

關鍵詞：傳統文化;核心素養;實踐分析

中華優秀傳統文化是我國寶貴的精神財富，蘊含著豐富而厚重歷史文化內涵。弘揚和培育社會主義核心價值觀、踐行中國特色社會主義共同理想與全面實現小康社會這一偉大復興事業具有十分重要意義。在新形勢下，加強高中學生思想政治教育工作不僅要通過學校教學課程來進行理論灌輸式教育方式外更需要從實踐過程入手引導學生主動學習傳統優秀民族精神的繼承發展成果，培養其對中華優良文化傳承發揚光大貢獻力量;同時，還應積極培育學生的愛國、愛黨精神，引導其在實際工作生活中主動踐行社會主義核心價值觀。

一、核心素養培育理論基礎

核心素養是“人本主義”、“科學精神與人文精神的高度統一，包括了社會公德和公共道德，以及人類行為規范。它強調的是學生在學習過程中所應具有的基本品格。它主要涵蓋有三個方面：一是文化內涵;二是價值取向;三是實踐方式。傳統美德教育理論認為道德修養應該以人為中心進行教學活動并注重培養人對生活、人生意義等問題的解決能力，而不是把“社會公德”作為唯一目標或目的來培養他們，并不是把教育作為目的，而是要培養學生的社會責任感和使命意識，即“人本主義”。傳統文化是以儒家思想為核心的，“人本主義”也就是一種文化素養。在當今社會中，我們不僅僅要求學生具有基本道德素質和政治修養;還要具備一定人文精神內涵、思維方法智慧等方面的綜合知識能力;同時還需要掌握現代科學技術發展成果及其他學科理論與規范對相關概念進行解釋以及運用這些研究成果來解決現實問題。傳統優秀傳統文化是以儒家思想為核心，“仁”作為基礎的中國特色社會主義教育資源之一，其本質是“仁”，而傳統優秀文化中的人文精神內涵則主要表現為對人的價值取向、道德情操等方面。在核心素養教育理念下培育學生創新思維能力和實踐能力以及愛國主義精神[1]。

二、對當前弘揚優秀傳統文化加強高中生核心素養培育的實踐研究分析

（一）弘揚優秀傳統文化的基本原則

弘揚優秀傳統文化堅持社會主義核心價值觀，以“誠信、敬業”為基本要求，培養學生積極向上的愛國精神和良好道德品質。在培育中華優良傳統文化時必須要遵循以下原則：首先是尊重他人。對人進行正確合理地評價與鼓勵才能讓其成為發展過程中一個重要組成部分;其次就是發揚中華民族的民族自豪感并以此作為社會主流意識形態建設不可缺少也必將發揮巨大作用;再次，弘揚優秀傳統文化需要以身作則，為學生樹立良好榜樣和模范形象。最后，在弘揚優秀傳統文化時還應以身作則，為學生樹立榜樣。通過對中華優良傳統文化的繼承與創新發展、發揚和傳播。讓學生在學習過程中潛移默化地接受和理解優秀傳統文化，同時還能通過對中國精神、道德規范的繼承與發揚[2]。

（二）弘揚優秀傳統文化培育的現實困境

當前學校教育在培養優秀傳統文化方面還面臨著許多難題。首先，當前傳統文化傳承與傳播方式單一，教師在對學生進行思想教育時，主要以灌輸式教學為主。其次是教師隊伍建設存在問題。目前學校的部分年輕老師缺乏現代科學知識和技能。同時也缺少相關實踐經驗;再次就是學校領導對于弘揚優秀傳統文化不夠重視、不支持甚至忽略了其重要性而導致學校培養出一些人才卻沒有足夠的精力去發展傳承發揚優良傳統文化，最終使得學生對中華五千年歷史失去興趣與信心從而喪失民族自尊心，喪失民族自信心[3]。

（三）弘揚優秀傳統文化培育具體體現

弘揚優秀傳統文化，要把培育學生核心素養作為根本任務。通過學校教育和社會實踐活動引導、培養學生的道德情操、提升他們對祖國的認同感以及增強其民族自尊心與自豪感;開展豐富多彩校園文化建設活動，如“中國之星”評選大會等多種形式讓廣大師生參與進來。其次是加強課堂教學和課外指導工作力度，積極探索建立新型育人機制來提高教師隊伍素質水平;通過學校教育和社會實踐活動引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強他們對傳統文化培育意識，提高其核心素養;加強校園網絡建設來營造濃厚學習氛圍。

三、弘揚優秀傳統文化加強學生核心素養培育的途徑

中華傳統文化是中華民族的瑰寶，在當今時代背景下，弘揚優秀傳統文化要堅持“立德樹人”為基本要求。習近平指出：我們不能片面追求經濟發展速度和數量上的快速增長而忽視了思想政治教育工作;不能以犧牲精神文明建設作為全社會核心價值觀念培育新局面、新任務來完成當前階段各項改革任務。因此加強社會主義基礎理論學習是提高我國國民素質的重要途徑，也成為實現中華民族偉大復興中國夢戰略目標順利達成的關鍵環節。習近平指出：“培養學生核心素養，培育社會主義社會主體責任，是全面從嚴治黨的重要內容。”在弘揚優秀傳統文化時應堅持立德樹人工作相結合、以中國夢為主線。要以立德樹人作為核心目標，培養學生的創新精神，使其全面發展、協調可持續。

（一）弘揚優秀傳統文化加強學生核心素養培育體系

加強傳統文化的培育是一項系統工程，需要國家和社會各界人士共同努力、相互配合，形成一個具有中國特色社會主義核心價值觀教育體系。在這一體系中應強調“立德樹人”思想貫穿始終。第一，要以學校思政課為載體進行弘揚優秀傳統文化傳承工作建設;第二，堅持育人為本與創新創業相結合推進校園文明化建設;第三，充分發揮學校師資力量的優勢作用，積極開展豐富多樣的活動和實踐教學等方式來增強學生對中華優良傳統文化核心素養培育意識及能力水平。例如：學校可以開展“弘揚優秀傳統文化教育進校園”活動，通過舉辦主題班會、專題講座等方式來增強學生對中華優良傳統文化的認識和了解，提高中國博大精深的中華文化素養;在課堂教學中融入社會主義核心價值觀培養課程[4]。

（二）選擇優秀傳統文化經典，拓寬校園學習渠道

在高中思想政治課的教學過程中，教師可以引導學生通過多種方式進行學習，如：課前搜集一些好詞佳句、名篇進行分析討論等。同時還可利用現代多媒體技術對優秀作品進行進修整合。例如將經典案例，如“成語故事”、“傳說典故”、“民風民俗”等制作成動畫視頻或音頻資料上傳到學校網絡共享平臺上供大家欣賞和下載;或者以小組為單位開展主題班會活動來促進全體同學的參與性與積極主動性等等多種形式的教學方式，使傳統文化教育更加豐富多彩并具有時代意義及實踐價值等[5]。

（三）開展實踐活動，構建特色校園文化

首先，學校要以身作則，樹立正確的人生觀和價值觀。在學生成長成才過程中發揮好榜樣示范作用。教師應引導學生從道德、政治等方面形成良好習慣。例如：通過組織開展傳統文化主題班會活動提升傳統美德教育意識;舉辦弘揚優良文化作品評選展覽展板展示交流平臺建設促進優秀經典成果轉化傳播，營造濃厚的校園氛圍和學習環境讓廣大師生受益良苦，健康成長;其次，開展優秀傳統文化教育要注重培養學生的創新能力。在課堂教學過程中加強實踐性、趣味式和啟發誘導作用，引導學生運用多種形式參與到社會主義核心價值觀培育活動當中;最后，要注重學生主體地位，鼓勵其通過參加傳統文化活動提升自身能力。例如：教師可以將傳統文化教育與學生興趣相結合，引導其主動參與到社會主義核心價值觀培育實踐當中，并通過對作品的解讀和分析來激發他們學習中國特色民族精神、繼承中華優良文化遺產等方面的熱情。在課堂教學過程中引導高中學生積極參與到優秀傳統文化實踐當中來。

（四）引導學生加強個人修養，樹立正確的人身觀和價值觀

在中國傳統文化中，儒家思想是核心，“仁”、“禮智信鬼神之事不與己無關系，人無我以先天下之性也。”孔子認為君子應當具備高尚的道德品質。在現代社會發展中應該引導學生加強個人修養和涵養，以增強其社會主義精神文明建設者素質教育，培養學生全面發展能力和科學素養意識;要注重人生觀價值觀教育引導當代高中學生正確世界觀、奮斗信念，形成良好心態健康心理健康成長為核心價值觀念，培養學生的社會責任感、集體協作意識和創新能力，樹立正確人生觀價值觀，為中華民族偉大復興而努力拼搏。

結束語

中華傳統文化是我國民族精神的重要載體，對弘揚優秀傳統文化具有深遠意義，通過加強學生核心素養培育實踐活動可以提升高中學生自身素質和綜合能力。在新形勢下踐行“立德樹人”主題教育、培養社會主義接班人創新創業意識等思想政治工作迫切需要落實到具體措施上。結合當前實際情況來看，中華優秀經典國學博采斐然并呈現出強勁勢頭的關鍵在于其弘揚傳統文化中蘊含著深厚人文關懷，其培育高中學生核心素養的路徑在于通過弘揚優秀傳統文化，在繼承發揚中華優良傳統國學精神中滲透進當代中國人價值理念。弘揚優秀傳統文化，是時代發展的必然要求，也是中華民族偉大復興夢得以實現、中國特色社會主義事業永葆生機活力的重要保障。

參考文獻

[1]魏紅燕.弘揚優秀傳統文化加強學生核心素養培育實踐研究[J].進展：教學與科研，2019，6（13）：4-5.

[2]陳思勤.弘揚優秀傳統文化提升學生政治核心素養——以“傳統文化的繼承”教學為例[J].新一代：理論版，2019，6（004）：39.

[3]徐松玉.弘揚傳統文化提升中職語文核心素養的探究[J].新一代：理論版，2019，6（4）：21-21.

[4]高靜.淺析發展學生核心素養下的經典誦讀教學策略[J].知識文庫，2019，9（015）：34-35.

[5]鐘柳靜.傳承優秀傳統文化培養語文核心素養——新教材古詩文選材試析及其教學策略研究[J].讀與寫（教師），2020，6（5）：0106-0108.

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題，課題名稱《弘揚優秀傳統文化提高學生核心素養的路徑實踐與研究》，課題立項號GS〔2020〕GHB2418的階段性研究成果。