幼兒園對(duì)失地農(nóng)民家庭教育的指導(dǎo)

馬璇

【摘要】在家庭教育中，家長的素質(zhì)影響著對(duì)幼兒教育的質(zhì)量，而幼兒園有著專業(yè)系統(tǒng)的教育理念，應(yīng)當(dāng)通過多種途徑幫助家長獲得科學(xué)的教育知識(shí)與方法。如果能將幼兒園對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用最大化，將能大大提升家長的教育素養(yǎng)，保證幼兒獲得最好的教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】失地農(nóng)民、家庭教育、指導(dǎo)

一、失地農(nóng)民聚集幼兒園家庭教育及指導(dǎo)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)與時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了一批部分或完全失去農(nóng)用土地所有權(quán)或經(jīng)營權(quán)的人口。國家針對(duì)失地農(nóng)民給予貨幣補(bǔ)償或者產(chǎn)權(quán)置換的補(bǔ)償，其中最普遍的方式，就是將失地農(nóng)民集中安排到統(tǒng)一建設(shè)的安置房，從而形成了安置小區(qū)。本園位于某安置小區(qū)，內(nèi)服務(wù)的幼兒有80%以上來自安置小區(qū)的失地農(nóng)民家庭，在對(duì)本園幼兒家庭教育進(jìn)行調(diào)查分析后，進(jìn)行如下總結(jié)。

（一）失地農(nóng)民家庭教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)幼兒教育問題的日益重視。

失地農(nóng)民家庭家長的教育意識(shí)逐漸萌發(fā)增強(qiáng)，他們?cè)絹碓街匾曈變旱慕逃龁栴}，愿意付出精力與金錢給予幼兒最好的教育環(huán)境。正是由于對(duì)教育的逐漸重視，在意識(shí)層面上失地農(nóng)民家庭是愿意接受先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并在幼兒身上付出實(shí)踐的。

2.家庭結(jié)構(gòu)相對(duì)比較復(fù)雜，留守兒童、隔代教育問題突出。

失地農(nóng)民家庭結(jié)構(gòu)情況相比城市家庭更加復(fù)雜，有的父母為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，長期外出務(wù)工，形成大量的“留守兒童”。有的家長雖然就在附近工作，但是由于工作時(shí)間和強(qiáng)度的原因，也很少有時(shí)間陪伴孩子，幼兒雖然和父母在一個(gè)城市也成了“留守兒童”。還有的家庭父輩和祖輩共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但是由于教育理念和方法的不同，引發(fā)了許多矛盾沖突，產(chǎn)生了“隔代教育”的問題。

3.教育觀念陳舊，缺乏有效的教育方法。

許多失地農(nóng)民家庭對(duì)幼兒依舊以“小學(xué)化教育”為主，認(rèn)為幼兒就是應(yīng)該學(xué)習(xí)寫字、算數(shù)、拼音、背古詩，不認(rèn)可現(xiàn)代教育提倡的“游戲化教育”。他們害怕孩子上小學(xué)跟不上，輸在起跑線上。還有的家長過分溺愛幼兒，缺乏對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，他們并非不想教育好幼兒，而是在遇到問題時(shí)不知道該采用什么方法，最終教育出許多的“熊孩子”。

（二）失地農(nóng)民家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀

隨著國家對(duì)教育的投入力度越來越大，許多地區(qū)以學(xué)校為依托建立起了“家長學(xué)校”，但是“家長學(xué)校”對(duì)家長的影響力還有很大的提升空間。在家庭教育的指導(dǎo)方面，還是多為問他人經(jīng)驗(yàn)、廣播電視報(bào)紙等宣傳 、自己想辦法。

二、幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的方案制定

（一）指導(dǎo)的目的

幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的目的可能包含以下幾點(diǎn)：1.向家長介紹幼兒園的工作重點(diǎn)，幫助家長了解幼兒在園的生活;2.宣傳幼兒園的教育理念，傳達(dá)科學(xué)的教育觀點(diǎn)，以達(dá)到“家園一致”教育幼兒;3.邀請(qǐng)家長參與到幼兒園的工作當(dāng)中，如家長進(jìn)課堂、家委會(huì)等，讓家長既能協(xié)助幼兒園工作，也加深了家園之間的聯(lián)系。

（二）指導(dǎo)的對(duì)象

針對(duì)不同家長群體的教育指導(dǎo)也是不同的，因此還需要明確指導(dǎo)的對(duì)象是誰。例如：1.針對(duì)不同年齡段幼兒家長的指導(dǎo)。小班幼兒家長需要了解入園分離焦慮癥，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。而對(duì)于大班幼兒家長，幼兒園則需要針對(duì)幼小銜接的相關(guān)事宜向家長進(jìn)行宣傳;2.不同家庭結(jié)合的指導(dǎo)。對(duì)父母輩的家長可以有教育理論學(xué)習(xí)和親子活動(dòng)。而對(duì)于祖輩家長，可以邀請(qǐng)他們加入銀發(fā)助教，使他們無形中了解了幼兒園的教育模式，逐漸改變自己的教育觀念與方法。

（三）指導(dǎo)的內(nèi)容

關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容是非常豐富多彩的，包括：幼兒園辦園理念、教學(xué)內(nèi)容、特色活動(dòng)的介紹、家長的交流等。幼兒園要規(guī)劃好方案是針對(duì)一次活動(dòng)，還是一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年，甚至更長時(shí)間。在不同時(shí)間段內(nèi)的方案，要計(jì)劃的指導(dǎo)內(nèi)容也是不同的，這就需要幼兒園根據(jù)自己的實(shí)際情況安排好指導(dǎo)的內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)的形式

針對(duì)家庭教育的指導(dǎo)形式也是多樣的，針對(duì)不同的教育目的和內(nèi)容，幼兒園可以采用不同的教育形式。例如為了讓家長了解加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)幼兒的重要性，幼兒園可以舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長和幼兒共同參與到體育的競(jìng)技當(dāng)中，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。

三、幼兒園對(duì)家庭教育的具體指導(dǎo)方法

（一）多樣的溝通渠道

1.建立QQ、微信群。教師可以在群里通知消息，將幼兒在園內(nèi)生活的照片視頻發(fā)在群里，同時(shí)大家可以在里面相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家長間的感情;

2.走廊、大廳的家園聯(lián)系欄。家長在接送幼兒之后，可以有選擇性地閱讀聯(lián)系欄中的內(nèi)容，從而了解幼兒園傳遞的信息;

3.家園聯(lián)系冊(cè)。教師定期對(duì)每位幼兒在園的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長在閱讀之后再將幼兒在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就保證了每位幼兒教師都要關(guān)注到，家長也能定期了解到幼兒在園的表現(xiàn)。

（二）豐富的體驗(yàn)活動(dòng)

讓家長入園參加一些活動(dòng)，既有助于提升親子感情、幫助家長了解幼兒園的生活，也能潛移默化地傳遞一些隱性的教育理念。1.半日開放活動(dòng)。家長可以進(jìn)入幼兒園，在不影響幼兒生活的情況下，了解幼兒在園的生活流程。2.親子活動(dòng)。幼兒園可以定期舉辦一些有趣的親子活動(dòng)，讓家長參與到幼兒在園的生活當(dāng)中。

（三）有效的反饋途徑

家長對(duì)幼兒園的看法和建議也是至關(guān)重要的，只有了解了家長的真實(shí)想法，幼兒園才能更好地對(duì)家長教育指導(dǎo)做出相應(yīng)調(diào)整。幼兒園可以采用園長信箱，家長有什么想說的通過信箱匿名直接告訴園長。或者采用家長匿名問卷調(diào)查的方式，收集全園家長對(duì)幼兒園的真實(shí)看法和評(píng)價(jià)。

（四）專業(yè)的講座培訓(xùn)

為了幫助家長樹立科學(xué)的教育觀，幼兒園還可以邀請(qǐng)相關(guān)的教育專家，開辦家庭教育講座，讓家長可以面對(duì)面地和專家交流，幫助家長系統(tǒng)地了解幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理發(fā)展、幼兒德育教育、幼兒幼小銜接等知識(shí)。

當(dāng)今素質(zhì)教育的浪潮下，教師、幼兒、家庭早已緊密地聯(lián)系在了一起，家長和幼兒園的共同目的都是教育好幼兒。家長是幼兒的第一任教師，對(duì)幼兒的教育取決于家長自身教育素質(zhì)的高低，如何提升家長教育的質(zhì)量，是所有幼兒園都在思考探索的問題。

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四川省成都市龍泉驛區(qū)洪河小學(xué)幼兒園