小學音樂課程教學的有效方式

嚴素云

【摘要】音樂是小學階段教育體系當中的重要課程，通過音樂課程教學的有效實施，可以陶冶學生的情操，并且有效強化小學階段學生的藝術素養，對于他們日后的綜合發展有著比較重要的基礎作用。所以，在小學音樂課程教學活動當中，教師需要充分發揮出其自身的學科優勢，有效制定多元化的教學對策，激發學生音樂學習的興趣，并且有效培養學生的音樂素養，在全面提高學生音樂學習效果的同時，為他們以后的全面發展打好基礎，從而為社會輸出綜合型的人才，本文就小學音樂課程教學的有效方式展開了分析。

【關鍵詞】小學音樂;課程教學;有效方式

在新的教育改革背景下，音樂課程教學受到了廣泛的關注，以往教育觀念中注重學生文化學習成績提高的理念已經逐漸被淘汰，而在現代化的社會背景下，越來越注重學生綜合方面的發展，同時對于學生綜合素養的提高也比較關注。對此，教師需要在小學階段的音樂課程教學活動當中，根據新課程改革的要求，適當對自身的教學模式進行創新，有效轉變傳統的教育觀念，并且根據學生的綜合發展情況靈活實施有效的方式，全面激發學生的音樂學習興趣，強化學生的音樂素養，并且培養學生的音樂審美能力，從而有效發揮出小學音樂課程教學的作用與意義。

一、融入信息方式

信息化方式是現代社會發展背景下的一種新型模式，在當前階段的教育事業當中，大多數學校已經配備了專業的信息技術教學設備，并且許多教師已經在實踐教學活動當中應用了信息化的方式，從整體的角度上來看，這種教學方式取得了良好的教學成效。所以，小學音樂課程教學過程中，教師可以適當融入信息方式，通過聲音、圖片、視頻等多種形式有效調動學生的興趣，并且為學生的課堂學習帶來良好的感知，從而有效強化學生的音樂學習效果，提高學生的音樂審美素養等。

例如，在進行《牧民新歌》教學的過程中，在課堂導入環節中，筆者首先借助了多媒體的形式，為學生們呈現出了遼闊的草原、有牛羊馬、載歌載舞、賽馬、摔跤師等一些圖片，使學生們對蒙古族有了初步的了解，并且通過這種比較直觀的方式有效集中了學生們在課堂中的注意力。然后，筆者再讓學生們欣賞這首音樂作品，促使學生們在欣賞的過程中充滿著積極性，并且引導學生們根據圖片資料，在欣賞音樂作品的過程中進行想象，促使學生們構建出了良好的畫面感，同時強化了學生的音樂鑒賞體驗，實現了良好的教學效果。與此同時，筆者在小學音樂課程教學過程中應用信息化方式，還有效拓展了教育的資源，拓展了學生的眼界，同時有效激發了小學階段學生積極主動學習音樂知識的興趣，進而提高了整體教學有效性。

二、體現學生主體

大多數教師由于受到了傳統理念的限制，往往在教學過程中將自己作為的主體部分，造成了學生們在學習的過程中缺乏主動的興趣，而學生只能在課堂中處于被動的學習狀態，不僅不利于學生學習效果的提高，甚至影響了學生綜合方面的發展。而新的課程標準當中強調了教師應用體現出學生的主體性，使學生在課堂中積極探究、自主思考，這樣才能全面提高學生的綜合能力，并且推動教學質量的提高，促使學生在學習知識的過程中更加積極、主動，在無形之中強化學生的綜合能力，從而實現良好的小學音樂課程教學效果。

例如，在進行《櫻花》教學的過程中，筆者在讓學生們欣賞這首音樂作品的過程中，適當提出了：這是哪個國家風格的音樂？歌曲名稱是什么？歌曲中一共出現哪幾個音？歌曲情緒是歡快的還是傷感的？歌曲中的音是和諧的還是不和諧的？讓學生們一邊欣賞一邊自主思考，給予了學生們足夠的課堂思考時間。同時，筆者讓學生們欣賞現代的歌曲《荒城之月》，并且要求學生們在欣賞的過程中進行分析，找出在這首作品中一共出現了哪幾個音符？將《櫻花》中出現的音符和這首作品中出現的音符，分別按照音高從低到高進行排列，找出這兩首作品的共同之處？如此一來，通過這種一連串問題引導的方式，有效強化了學生的音樂鑒賞能力，同時提高了學生的自主思考能力等。

三、滲透舞蹈元素

舞蹈和音樂是藝術課程教學當中的兩大重點體系，音樂與舞蹈的相結合可以互相成就，音樂可以表達出舞蹈的情感，而舞蹈可以體現出音樂的美感，兩者之間有著互相促進的作用。對此，教師在小學階段的音樂課程教學過程中，可以適當滲透舞蹈元素，有效激發學生的舞蹈創造能力，并且強化學生對于音樂作品的深度感知，引導學生在學習音樂知識的同時，能夠不斷提高自身的綜合素養，為音樂課程教學注入更多的元素與資源，同時活躍整體的教學氛圍，全面推動小學階段學生藝術素養的提高。

例如，在進行《賽馬》教學的過程中，為了激發學生們在音樂學習過程中的創作能力，同時有效調動學生們在學習過程中的興趣，筆者首先在課堂中讓學生們聆聽音樂，并且在學生們聆聽音樂的過程中，筆者教授了學生們幾個簡單的舞蹈動作。然后，筆者在課堂中結合不同學生的綜合能力以及音樂素養，引導其進行了小組劃分，促使學生們以小組的形式展開想象與探討，并且要求學生們伴隨著音樂進行了舞蹈動作的編創活動，學生們在這種學習活動當中有著較強的興趣，同時有效強化了小學階段學生的綜合能力。

總而言之，小學音樂課程教學過程中教師需要緊隨時代的發展，靈活采用更加有效的方式，在教學過程中提高學生能力，并且有效滲透多元化的教學方式，結合新課程改革的要求，推動小學階段學生的良好發展，同時有效提高教學的質量。

參考文獻：

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