家校共育，構(gòu)筑高效道德與法治課堂

姚佩儀

摘要：在小學(xué)階段，道德與法治是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的認(rèn)可和積極的情感都有著重要的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的道德與法治課堂是眾多學(xué)者需要考慮的問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過(guò)和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系的方式來(lái)促進(jìn)家校合作，從家庭和學(xué)校方面共同努力，構(gòu)建高效的道德與法治課堂

關(guān)鍵詞：家校共育;道德與法治;高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-133

前言：

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的重要階段，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。所以，教師要注重這一時(shí)期的道德與法治課堂的效率。隨著新課改的推行，其中也對(duì)這一階段的道德與法治進(jìn)行了要求，要求教師要積極地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和心理健康，幫助學(xué)生在此階段，樹(shù)立高尚的道德情懷和正確的道德和法治觀念，但是實(shí)際的教學(xué)中，道德與法治的課堂還是存在著各種各樣的問(wèn)題，所以教師要加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，通過(guò)駕校合作，充分地發(fā)揮家庭在構(gòu)建道德與法治高效課堂上的作用。

一、教師首先要以身作則，發(fā)揮榜樣作用

要想在道德與法治課堂上建立高效的課堂，教師首先要從自身出發(fā)，要以身作則，通過(guò)自己的行為來(lái)給學(xué)生樹(shù)立其鮮明的榜樣，使學(xué)生模仿老師，從而更好地讓學(xué)生約束自己的行為習(xí)慣，使得學(xué)生能夠擁有正確的道德與法治的觀念，成為品德高尚的人。但是道德與法治本身是一個(gè)比較抽象的內(nèi)容，所以在教學(xué)的時(shí)候，教師要盡可能的身體力行為學(xué)生發(fā)揮幫傭作用，通過(guò)自身的行為為學(xué)生指引明確的方向。

例如在學(xué)習(xí)“班級(jí)生活有規(guī)則”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)這節(jié)課的目的是給學(xué)生初步建立規(guī)則的概念，懂得學(xué)校的生活離不開(kāi)規(guī)則，讓學(xué)生知道學(xué)校處處有規(guī)則，同時(shí)讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性。教師在學(xué)習(xí)這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以首先讓學(xué)生說(shuō)一下班級(jí)內(nèi)有哪些是守規(guī)則的地方，然后給大家說(shuō)一下大家都不守規(guī)則那么班級(jí)將會(huì)變成什么樣。教師這個(gè)時(shí)候說(shuō)，如果教師也不守規(guī)則，那么班級(jí)會(huì)變成什么樣呢？如果教師天天上課遲到，那么會(huì)造成什么后果呢？教師通過(guò)結(jié)合自身，讓學(xué)生明白守規(guī)則的重要性，從而讓學(xué)生更要守規(guī)則。

二、結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展道德實(shí)踐

要想在打造高效的道德與法治課堂，教師還要結(jié)合實(shí)際的生活環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白道德與法治的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，雖然道德與法治是關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是理論還是要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，才能讓學(xué)生更好的明白自己要怎么做。所以教師在教學(xué)匯總，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將課本中的知識(shí)和學(xué)生的日常行為聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，從而切實(shí)的打造道德與法治的高校課堂。

例如在“大家的朋友”這節(jié)課的時(shí)候，這節(jié)課是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的是屬于大家的，了解公共設(shè)施的作用，知道公共設(shè)施給人們的生活帶來(lái)了哪些方便，同時(shí)要人人都愛(ài)護(hù)我們的公共設(shè)施，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生列舉出來(lái)生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施，同時(shí)讓大家知道這些設(shè)施是誰(shuí)建造的，讓學(xué)生能夠更好地了解我們身邊的公共設(shè)施。我們的周圍雖然有很多的公共設(shè)施，但是學(xué)生可能沒(méi)有特別地注意身邊的公共設(shè)施，教師可以組織學(xué)生打掃學(xué)校周邊的垃圾桶、車流量少的馬路等等，讓學(xué)生能夠切身地認(rèn)識(shí)身邊的公共設(shè)施，從而使得學(xué)生都能愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

三、充分結(jié)合家庭力量，促進(jìn)家校合作

要構(gòu)建高效的道德與法治課堂，離不開(kāi)家庭的支持。教師要充分的認(rèn)識(shí)到家庭在道德與法治高效課堂上的重要的作用，積極地促進(jìn)家庭合作模式，從而構(gòu)建高效的道德與法治課堂。小學(xué)生生活的主要地點(diǎn)就是學(xué)校和家庭，而且在道德與法治上，家庭對(duì)于學(xué)生的觀念有著天然的影響力，要想確保構(gòu)建高效的道德與法治課堂，就必須開(kāi)展家校合作的模式，讓家長(zhǎng)明白道德與法治對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，雙方積極地的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

（1）電話訪問(wèn)

為了更好地了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，教師要時(shí)常的進(jìn)行電話訪問(wèn)，從而及時(shí)地了解學(xué)生在家的情況。教師在打電話之前，首先要確定電話的內(nèi)容，要切實(shí)的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)注意通話的語(yǔ)言，盡量做到通俗易懂。從而讓家長(zhǎng)也能配合學(xué)校老師的工作，讓家長(zhǎng)在家也能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行道德與法治方面的學(xué)習(xí)。

（2）定期進(jìn)行家訪

家訪可以讓教師了解學(xué)生的家庭情況，通過(guò)與家長(zhǎng)的談話，進(jìn)一步的了解家長(zhǎng)的個(gè)、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等。而且家訪也是學(xué)校和家庭之間教育銜接的重要方式，通過(guò)家訪，教師可以和家長(zhǎng)互換情況，對(duì)學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)交換意見(jiàn)，從而更有效地進(jìn)行教學(xué)。并且可以增進(jìn)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的相互理解，從而攜手共同教育學(xué)生。

（3）開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)

通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)了解關(guān)于道德與法治的課堂教學(xué)模式，需要有哪些改進(jìn)的地方。教師針對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，可以及時(shí)有針對(duì)性地研究。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)的舉行，可以促使廣大的家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且積極地協(xié)助學(xué)校更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而有效地提高道德與法治高效課堂的建立。

（4）建立家校聯(lián)絡(luò)簿

建立聯(lián)絡(luò)簿對(duì)于道德與法治課堂的高效建立，有著重要的作用。通過(guò)聯(lián)絡(luò)簿，教師可以把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，也可以寫在聯(lián)絡(luò)簿上。讓家長(zhǎng)真切地感受到老師是真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣教師后面開(kāi)展工作，家長(zhǎng)也會(huì)積極的理解和配合學(xué)校，從而打造道德與法治的高效課堂。

例如在學(xué)習(xí)“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這一節(jié)課的時(shí)候，教師在講完課堂上的知識(shí)后，教師利用聯(lián)絡(luò)簿，請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生尋找家鄉(xiāng)中的美，讓家長(zhǎng)幫助和監(jiān)督學(xué)生完成課后的作業(yè)，從而讓家長(zhǎng)也參與到道德與法治的課堂中來(lái)。而且教師還可以利用家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力，讓家長(zhǎng)用身邊的例子來(lái)讓學(xué)生明白道德與法治的重要性，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

總結(jié)：

綜上所述，教師要想建立高效的道德與法治課堂，首選要從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己的行為，給學(xué)生樹(shù)立高尚的品質(zhì);其次結(jié)合學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐，最后從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面入手，利用多種多樣的方式，開(kāi)展家校共育，共同打造高效的道德與法治課堂，構(gòu)建學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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