關于初中數學糾錯教學的開展思考

摘要：初中數學教師在日常的教學活動中，對于糾錯教學的認知度不高，認為糾錯教學在初中教學過程中，無法發揮積極有效的作用。這就需要教師及時轉變想法，糾錯教學可以利用學生的錯題進行正確知識的講解，使學生清楚自身錯誤原因。這樣可以逐漸改變學生的學習模式，使學生運用錯題糾正來提高知識的接受度，實現學生逆向思維的學習。

關鍵詞：初中數學;糾錯教學;相關思考

引言：

現如今的初中生對于數學的學習存在兩極分化的現象，一些初中生認為數學十分有趣，在進行運算的過程中，也可以充分從中獲得樂趣。 一些學生在做題的過程中，很容易出現錯題，錯題原因多種多樣，學生還會對自身的能力產生疑問。在出現錯題時，也無法了解錯誤原因，這樣更加不利于學生進行知識積累。 教師進行糾錯教學，可以使學生利用自己錯誤的題目進行知識的反復記憶，這樣可以運用糾錯教學實現正確教學的效果，也使學生能夠對自己的學習擁有信心。

一、 現如今初中數學教學過程中出現的弊端及誤區

隨著教育體制的不斷改革現代化的教育根據不同教學要求提出了不同形式的教學計劃，各年齡段的教學內容不同所以使用的教學方法也存在一定的差異。在傳統的初中數學教學中很多數學教師喜歡系統進行數學知識的講解，對于不同知識點的講解非常細致。這種教學方法固然沒有錯誤，但對于學生的而言有很多學生只是籠統的聽會了教師所講的知識點，但在真正利用知識進行解題時就會出現各種問題。并且還有些學生對于相關應用題的理解并不透徹，相同類型的數學題換種問法就會出現不會做的情況，不只是對該應用題研究的不夠透徹同時還存在對錯題研究的很少而且還不夠重視[1]。

還有些初中教師在開展錯題教學時并未真正理解糾錯教學的真正含義，很多教師只是簡單的選擇一些錯題然后講給學生們聽，不但不會產生好的效果，還會使學生形成學習誤區，糾錯教學不僅要讓學生改正錯誤、發現錯誤更多的是讓他們理解錯誤以及判斷錯誤。有些學生對糾錯教學的重視程度并不高，他們錯誤的想法認為系統的研究錯題是在浪費時間，如果在實際糾錯教學中數學教師不能夠系統的改正學生這種錯誤的思想就很難將糾錯教學有效的開展下去[2]。

二、如何有效的開展初中數學糾錯教學

教師應當針對于以往的教學方式進行教學反思，一部分學生的成績停滯不前，教師也應詢問學生學習過程中出現的問題以及面臨的困難。教師運用糾錯教學的方式，可以先與學生進行一定的溝通，這樣可以使學生有一個心理準備，也能夠使學生逐漸適應相應的教學方式。進行糾錯教學需要教師與學生進行相互的配合，同時充分運用結合書本知識進行相應的教學。將糾錯教學的內容以書本知識為主體，這樣可以使學生擁有扎實的基礎。

教師在講解過程中，可以根據學生的學習習慣，進行糾錯教學的使用。在需要進行糾錯教學時，進行講解，避免出現過于側重于糾錯教學的現象。《人教版七年級數學下冊》《二元一次方程組》教師在這一課程的教學過程中，在講解基本的知識點后，教師帶領學生進行課內習題的練習，習題的內容盡量精簡，可以檢測出學生對于知識的理解情況。隨后，教師尋找一些學生的錯題，針對于錯題點，請學生講解當時的解題思路。這樣可以使其他學生清楚做題的錯誤思路，在日后的做題過程中，得到避免。使學生在學習的過程中可以清楚思路的正確性。

《人教版八年級數學下冊》《一次函數》函數的學習存在一定的難度，教師在糾錯教學的過程中，應當考慮學生的學校需求。教師可以將學生進行分組，隨后在進行授課過程中，安排學生之間進行出題，題目內容與學習的函數知識有關，隨后小組學生進行交換答題。最后由小組出題人員進行批改，隨后教師收齊答題內容。教師針對于錯誤內容進行講解，使學生重視基礎知識，以及公式的記憶，在糾錯學習的過程中，清楚學習數學重心。

在使用糾錯教學一段時間后，教師可以根據學習的內容進行成果的檢驗，進行測試。《人教版九年級數學上冊》《二次函數》在這一課的練習過程中，教師可以安排學生在日常的練習冊以及相關卷子的做題過程中，將自己錯誤的題目進行抄寫，將其積累在錯題本上。在這一單元的講解全部完成后，學生上交自己的錯題本，教師根據學生的錯題本的錯題內容，進行小測試題目的創作，這樣可以檢測學生是否真正的掌握了錯題的知識點以及相關內容，也使教師了解到了學生的日常學習情況。

三、結束語

初中數學的教學本身就存在一定的難度，需要教師不斷尋找合適的方式進行授課，在保證初中數學基礎知識教育穩定進行的同時將數學糾錯教學進行科學的融于和完善。在糾錯教學取得一定教學成果后，數學備課組教師可以根據具體的教學內容和教學計劃進行糾錯教學的有效探討和開展。初中數學糾錯教學的有效開展不僅能夠完善現有的初中數學教學模式同時還能夠有效提升學生的數學學習成績和數學學習能力，只有讓學生學會如何發現錯誤和改正錯誤這樣才能夠讓其更加深入的理解對應的知識點的意義以及準確的使用數學知識。

參考文獻：

[1]米金虎.初中數學解題教學中學生糾錯能力的培養對策[J].教育界，2019，000（034）：87-88.

[2]潘一躍.探討初中數學解題教學中如何培養學生的糾錯能力[J].當代家庭教育，2019，000（008）：P.89-90.

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