構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略探究

過乃鐘

【摘要】在高中階段的教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)是最為重要的科目之一。由于高中數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，因此對(duì)于大部分高中生而言學(xué)習(xí)難度很高，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難的情況，高中數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。基于此，下文將對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

1 目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在中國目前的高中數(shù)學(xué)課堂上，受到應(yīng)試教育的影響，部分教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，要么是更加注重向?qū)W生傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視了學(xué)生本身數(shù)學(xué)能力的提升，或者是過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而忽視了教學(xué)方法的科學(xué)選擇，再或者就是更加偏視數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的講解過程，而忽視了為學(xué)生解除數(shù)學(xué)疑惑等。同時(shí)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)理念仍然陳舊，且所選取的課堂教學(xué)方法也過于單一，數(shù)學(xué)課堂變得不精彩、不幽默，學(xué)生逐漸地對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。長此以往，學(xué)生也就會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出了極大的消極情緒。

2 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略分析

2.1 建立和諧師生關(guān)系，奠定高效基礎(chǔ)

新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想構(gòu)建高效課堂，教師首先要建立新型的師生關(guān)系，確保師生雙方地位平等。教師需主動(dòng)同學(xué)生交流，建立民主和諧的師生關(guān)系，并尊重他們的個(gè)體差異與個(gè)性特點(diǎn)，更好地控制課堂，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲樂趣，推動(dòng)高效課堂構(gòu)建。

例如，在開展“排列與組合”的教學(xué)時(shí)，教師談話導(dǎo)入：這里有1件上衣與2條褲子，一共有幾種穿法？利用貼近學(xué)生實(shí)際生活的方式揭示課題——簡單的搭配和排列，營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。接著，教師列舉例題：小紅有2件上衣與3條褲子，她想在上學(xué)一周內(nèi)每天都穿上一套不同搭配的衣服，這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？究竟有多少種搭配方法？學(xué)生拿出學(xué)具動(dòng)手嘗試操作，反饋展示搭配結(jié)果，教師引領(lǐng)他們歸納出有序的搭配方法。之后，教師要求學(xué)生記錄搭配的不同方法，交流：怎么記錄不同的穿法？如何做到既清楚又不重復(fù)和遺漏？提示學(xué)生有順序地連線搭配，并嘗試用算式表示，使其初步認(rèn)識(shí)排列與組合。教師利用日常生活中的穿衣搭配問題引出新課，顯得平易近人，在無形中拉近了師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過操作、討論、實(shí)踐、匯報(bào)、比較、歸納等環(huán)節(jié)探究排列與組合。

2.2 合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)，由于其本身有形有色，有著很強(qiáng)的直觀性，而且還可以擴(kuò)充有限課堂的知識(shí)容量，受到了絕大多數(shù)教師的廣泛使用。因此，高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，將數(shù)學(xué)教材上的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成另一種方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。這樣不僅可以在較短的時(shí)間之內(nèi)吸引到學(xué)生的注意力，而且還可以很好地拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野。比如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，首先，教師可以用多媒體為學(xué)生展示一些經(jīng)典的建筑物，供給他們欣賞，以此來引出空間幾何體具體概念的學(xué)習(xí)。其次，教師可以用多媒體為學(xué)生展示一些常見的幾何體，像柱、棱、臺(tái)、球等。使他們可以正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分這些幾何體。然后，教師可以接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察該建筑物，鼓勵(lì)他們嘗試著描述出其由哪些常見的幾何體組合形成的。最后，教師可以挨個(gè)為學(xué)生展示單獨(dú)幾何體的圖片，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分辨常見幾何體的結(jié)構(gòu)特征，像棱柱的概念以及其底面、側(cè)面、側(cè)棱、定點(diǎn)等，這樣讓學(xué)生對(duì)比著圖片來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，以此有效加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解程度。

2.3 基于學(xué)生興趣開展課堂教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重多種元素的合理運(yùn)用，為相對(duì)枯燥的理論教學(xué)課堂增添樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的指引下高效參與課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)于整體教學(xué)效率的提升有重要的促進(jìn)作用。例如，在點(diǎn)、直線、平面相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以借助三維立體軟件將教材中的靜態(tài)圖片進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.4 開展小組合作探究學(xué)習(xí)

新課改提出課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，但是受原生家庭、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況是存在一定的差異的，即便給了學(xué)生主體地位，也很難保證課堂教學(xué)的效率。在高中數(shù)學(xué)課堂中，極容易出現(xiàn)的一種情況便是個(gè)別學(xué)生跟進(jìn)順利，多數(shù)學(xué)生進(jìn)展艱難，且進(jìn)度不一，難以協(xié)調(diào)，我們教師一時(shí)又難以顧全所有學(xué)生，這也就導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)度不一，課堂內(nèi)容吸收程度參差不齊，小組合作模式無疑解決了這一問題，將課堂教學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行，進(jìn)行過程中所出現(xiàn)的問題交還給學(xué)生，由學(xué)生間進(jìn)行解決，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。一個(gè)班級(jí)中不是只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，所以教師要照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，很難有針對(duì)性地開展數(shù)學(xué)教學(xué).根據(jù)目前的教學(xué)方式來看，想要構(gòu)建高效課堂，教師就需要利用小組合作學(xué)習(xí)。一來可以突出學(xué)生的主體性，二來可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生共同成長，互相學(xué)習(xí)。

2.5 開展教學(xué)評(píng)價(jià)

高中數(shù)學(xué)教師要從自身出發(fā)，科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)，借助這一方面的工作來及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的漏洞并予以改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)優(yōu)化，這對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展有非常積極的影響。為了確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，教師首先要根據(jù)考試成績、日常表現(xiàn)來查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，尤其是共性問題，然后回歸自身的教學(xué)工作，反思其教學(xué)方法的運(yùn)用是否存在問題，最后進(jìn)行方法調(diào)整并付諸實(shí)施，在下一階段教學(xué)工作結(jié)束后對(duì)此次改進(jìn)措施的運(yùn)用效果進(jìn)行評(píng)估。通過這種方式，逐步形成一種良性循環(huán)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。

3 結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高效課堂是教師所追求的目標(biāo)，也是新課改不斷推進(jìn)形成的必然結(jié)果。教師想要構(gòu)建起高效課堂，就需要采用正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并采用正確的學(xué)習(xí)方法自主自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，深入地理解知識(shí)、掌握知識(shí)。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)中還要給予學(xué)生一定的尊重，每名學(xué)生都有一定的潛力，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英剛.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2021（03）：71-72.

山東省濱州市第一中學(xué)