基于在線教學(xué)特征的初探與思考

【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教學(xué)逐漸走進(jìn)了人們的視野，鷹碩教育、開課吧、滬江網(wǎng)、梯子網(wǎng)等在線教育平臺風(fēng)生水起。教與學(xué)可以不再受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好與興趣，自由選擇課程和教師。家長可以與學(xué)生一同聽課，并對上課教師進(jìn)行評價(jià)，家長和學(xué)生的評價(jià)也影響著相關(guān)教師的收益。在線教學(xué)的這些特征，體現(xiàn)了教育的市場化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。

【關(guān)鍵詞】在線教學(xué) ?透明學(xué)校 ?雙向選擇 ?家長評價(jià) ?教育稅 ?教育集團(tuán) ?教師專業(yè)化

上學(xué)期我縣開展了在線教學(xué)，采用“空中課堂”為主要媒介，抽取各年級各學(xué)科骨干教師拍攝教學(xué)視頻，學(xué)生觀看教學(xué)視頻，任課教師參與課堂引導(dǎo)，并由任課教師在線批改和輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。在線教學(xué)極大改善了疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)困難的狀況。

通過上個(gè)學(xué)期的在線教學(xué)，我感受到了家校配合的重要性，更切身體會到家長對教師的殷切期望。在線教學(xué)的開放性和跨時(shí)空的特性，勾畫出了未來教育的可能場景。基于在線教學(xué)的這些特征，我談?wù)剬逃母锏囊恍┧伎肌?/p>

一、基于在線教學(xué)的開放性，思考如何建設(shè)透明學(xué)校。

疫情期間，家長往往與子女一同觀看“空中課堂”，查看教師的批改，協(xié)同教師輔導(dǎo)子女作業(yè)。家長對教師的教學(xué)水平、批改和輔導(dǎo)認(rèn)真程度，洞若觀火。在線教學(xué)對家長非常透明開放，但是線下的教學(xué)，家長對教師怎么教的，教了什么，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，往往知之甚少。因此，我們是否可以建設(shè)透明學(xué)校？

首先在各個(gè)教室、辦公室、運(yùn)動場安裝監(jiān)控設(shè)備（帶語音），除廁所、宿舍及涉及個(gè)人隱私場所外，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋。

第二，建設(shè)全國性的學(xué)校監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)平臺。教師的每節(jié)課都直接傳輸?shù)狡脚_，并儲存下來，供家長、教育專家、教師、監(jiān)督公司觀看。家長觀看視頻，了解子女上課情況和教師的教學(xué)水平，便于家長評價(jià)教師和選擇下個(gè)學(xué)年的老師。學(xué)生在讀書學(xué)習(xí)期間，由家長代替學(xué)生行使評價(jià)權(quán)。除了觀看視頻之外，還應(yīng)出臺相關(guān)制度，確保各班每天都有一位家長在校聽課。透明學(xué)校能有效杜絕教師虐待學(xué)生現(xiàn)象，方便家長了解子女情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有利于學(xué)生健康成長。

二、基于在線教學(xué)跨時(shí)空的特性，思考如何實(shí)現(xiàn)師生雙向選擇。

學(xué)生通過“空中課堂”觀看教師授課，授課教師可能并不是自己的任課老師，對于某些農(nóng)村學(xué)生而言，可能也是第一次遇見優(yōu)秀教師。我們的教育有一個(gè)很大的問題在于學(xué)生的成長要靠運(yùn)氣。運(yùn)氣好遇見優(yōu)秀教師，家長喜眉笑眼，學(xué)生的命運(yùn)可能由此改變;運(yùn)氣不好遇到不稱職的老師，家長愁眉苦臉，學(xué)生的一生可能因此被毀。城里學(xué)校師資強(qiáng)于農(nóng)村學(xué)校，造就了學(xué)區(qū)房現(xiàn)象。家長盡一切可能送孩子到城里讀書，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，生源也越來越差。學(xué)區(qū)房是教育資本化的一個(gè)縮影，長此以往必然造成中國社會的階級固化。上學(xué)期的在線教學(xué)，從某種角度上說也是擺脫教育資本化的一次嘗試。那么我們?nèi)绾尾拍苷嬲龜[脫教育的資本化呢？如何讓窮家子弟和富家子弟接受同等教育？

我認(rèn)為教育應(yīng)跨越時(shí)空的限制，戶口、居住地不應(yīng)再與教育有聯(lián)系。任何學(xué)校都應(yīng)對省內(nèi)所有學(xué)生開放。加強(qiáng)校舍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育的買方市場。以經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，推動教師流動，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)教育均衡。落實(shí)師生雙向選擇，強(qiáng)化信息公開，加強(qiáng)社會監(jiān)督，使資本不再決定子女讀什么學(xué)校。

建立教師淘汰機(jī)制，實(shí)行師生雙向選擇，那些作業(yè)少且教學(xué)成效高的老師必然受到學(xué)生的喜歡，教師的課堂教學(xué)水平將會得到提升。

三、基于在線教學(xué)的家長評價(jià)，思考如何讓家長的評價(jià)影響教師利益和學(xué)生的成長。

在線教學(xué)，讓家長對教師的教學(xué)水平和責(zé)任心一目了然。上學(xué)期，家長對教師的在線教學(xué)也進(jìn)行了評價(jià)，但是有些遺憾的是家長的評價(jià)并未對相關(guān)教師產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的影響。我們?nèi)绾巫尲议L或?qū)W生的評價(jià)成為影響教師利益的唯一因素，進(jìn)而推動教育走向市場化。

實(shí)行徹底的免費(fèi)教育，學(xué)生餐費(fèi)、校服、保險(xiǎn)費(fèi)、各種雜費(fèi)全都由教育集團(tuán)支付，教師工資由國家代付。學(xué)校不得以任何方式收取費(fèi)用。

基于在線教學(xué)的教師專業(yè)水平，思考如何讓學(xué)生接受更專業(yè)的教育。

上學(xué)期的在線教學(xué)是由縣各學(xué)科的骨干教師進(jìn)行授課，特別是音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的授課教師專業(yè)水平遠(yuǎn)高于農(nóng)村音美體教師，學(xué)生因此受益匪淺。農(nóng)村學(xué)校教師兼課非常普遍，有些教師甚至兼任多門課程，這也是教育的不公平。學(xué)校要規(guī)模化，這有利于教師專業(yè)化和推行師生雙向選擇，促使學(xué)生天賦得到有效開發(fā)。

我們通過組建教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分立。國家為新建學(xué)校提供土地，學(xué)校的所有權(quán)仍然歸國家。教育集團(tuán)通過學(xué)校場館設(shè)備建設(shè)，教師的培訓(xùn)和管理，支付編外教師的工資，支付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的補(bǔ)貼，給優(yōu)秀教師加薪等，獲得學(xué)校的經(jīng)營權(quán)。教育集團(tuán)對學(xué)校只有經(jīng)營權(quán)，沒有所有權(quán)，無法通過出售學(xué)校獲利。經(jīng)營權(quán)也只能無償轉(zhuǎn)讓，因此教育集團(tuán)只有把學(xué)生培養(yǎng)好，獲得滿意評價(jià)，才能獲得可觀收益。基于為學(xué)生提供更好服務(wù)和福利，允許教育集團(tuán)創(chuàng)辦校辦工廠或校辦農(nóng)場，學(xué)生參與勞動;允許學(xué)校建設(shè)一定數(shù)量店面用于出租;允許學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行社會認(rèn)可的商業(yè)開發(fā)，教育集團(tuán)要確保參與拍攝廣告、影視劇的學(xué)生為該集團(tuán)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。所有這些商業(yè)收入，必須賬目公開，接受監(jiān)督檢查，所獲資金可以用于編外教師工資、學(xué)生餐費(fèi)等項(xiàng)目的支出。

國家應(yīng)關(guān)閉所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得這些老師只能與教育集團(tuán)長期合作，成為學(xué)校的編外教師。我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在周末還要參加各種培訓(xùn)班，說明我們的課程設(shè)置有問題。家長想讓子女學(xué)的，學(xué)校提供不了，也說明我們的教育偏離了市場。我們的拓展課開設(shè)好幾年了，但是教師素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生受益不大。我們需要社會上的專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校開設(shè)學(xué)生喜歡的課程。我們不僅要允許教育集團(tuán)自行設(shè)置課程，自編教材，還要讓這些沒有教師證，但有專長的人進(jìn)入學(xué)校教學(xué)。這樣，我們的學(xué)校才能百花齊放，各有千秋，才能為社會培養(yǎng)出偏才、怪才。關(guān)閉校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使富家子弟和窮家子弟在同一起跑線上，防止階級固化，提高國民生育欲望。學(xué)校實(shí)行住宿制，延長學(xué)生受教育時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。周末兩天禁止學(xué)校布置作業(yè)，讓家長帶孩子去認(rèn)識自然，體驗(yàn)生活，促進(jìn)社會消費(fèi)。

2020年11月18日夜11時(shí)半

參考文獻(xiàn)：

鄭建民.治國書傳[M] 22萬字 未出版

無參考他人之處