在初中體育教學(xué)中運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法的策略分析

姜雨標(biāo)

【摘要】 新課改強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)生視為獨(dú)立發(fā)展的個(gè)人，并尊重教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。對(duì)于初中生來說，其學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力源于興趣，而趣味性田徑教學(xué)則重點(diǎn)開發(fā)趣味性，在傳統(tǒng)田徑課程中增加了游戲、比賽等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中體育;田徑教學(xué);趣味田徑;

受應(yīng)試教育模式的影響，部分家長甚至教師對(duì)體育課程有誤解，認(rèn)為體育是一項(xiàng)娛樂性的學(xué)科。如今教育理念更新，體育教學(xué)也受到更多的關(guān)注。本文將結(jié)合趣味田徑學(xué)習(xí)的意義，討論提高重視程度、創(chuàng)新教學(xué)模式、利用場(chǎng)地器材、融入趣味游戲、組織競技比賽等教學(xué)策略，為增強(qiáng)學(xué)生體魄提供有力幫助。

一、初中體育教學(xué)的重要作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，國民收入有了明顯提高，人們生活水平得到改善，當(dāng)代青少年有了更優(yōu)渥的成長環(huán)境，但經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，兒童和青少年的身體素質(zhì)卻在逐年下降。

自上世紀(jì)80年代開始，我國開展了共6次全國青少年身體素質(zhì)調(diào)查，調(diào)查人數(shù)約150萬人，年齡范圍為7—18歲，調(diào)查測(cè)試項(xiàng)目有：耐力跑、仰臥起坐、跳遠(yuǎn)、肺活量測(cè)試等，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，如果以首次測(cè)定數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，1995—2014年，我國青少年身體素質(zhì)測(cè)量數(shù)據(jù)共下降167%。由此可見，當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，且肥胖和近視等問題日漸嚴(yán)重，男生體質(zhì)下降快于女生，6歲兒童近視率高達(dá)20%。在實(shí)際體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生沒有接觸過足球、長跑、籃球，無法獨(dú)立完成一個(gè)引體向上，仰臥起坐超不過10個(gè)。

這已經(jīng)成為我國當(dāng)代青少年的普遍運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，更多學(xué)生開始認(rèn)為“宅男宅女”才是流行生活方式，因此，在中學(xué)階段開展體育訓(xùn)練，重視體育教學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，樹立健康生活習(xí)慣。

田徑運(yùn)動(dòng)是我國目前普及率最高、開展時(shí)間最長、群眾基礎(chǔ)最強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”，但是傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容較為單一，運(yùn)動(dòng)規(guī)則偏向成人化，由于初中生的身心仍處于發(fā)展階段，運(yùn)動(dòng)能力薄弱，所以在做動(dòng)作的時(shí)候很容易不達(dá)標(biāo)，不利于建立自信心。

二、應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的策略

（一）提高重視程度

養(yǎng)成新時(shí)代青少年的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，積極吸引青少年參加體育鍛煉成為了體育教學(xué)的核心目標(biāo)。教師作為學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要作用，因此，更要對(duì)課程結(jié)構(gòu)有明確的規(guī)劃，提高對(duì)趣味田徑教學(xué)的重視，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑的過程中找到自信心和愉悅感，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都習(xí)慣讓學(xué)生自由、散漫地活動(dòng)，體育課成為了“戶外自由活動(dòng)時(shí)間”，新時(shí)期背景下，教師要及時(shí)改變這種想法，創(chuàng)新教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要意義，以科學(xué)、有序的課程活動(dòng)提高學(xué)生參與田徑項(xiàng)目的積極性。在跑步的過程中感受到體育學(xué)科的獨(dú)特魅力。因此，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提升教學(xué)的趣味性。

（三）利用場(chǎng)地器材

田徑教學(xué)往往不需要太過復(fù)雜的場(chǎng)地，一般學(xué)校的場(chǎng)地都能滿足教學(xué)需求，同樣趣味田徑教學(xué)的場(chǎng)地只要保證平整、平坦即可。

例如，教師可以讓學(xué)生在比較寬闊的操場(chǎng)進(jìn)行小組接力賽障礙跑，靈活運(yùn)用各類物體，為學(xué)生設(shè)置障礙，如椅子、輪胎等。增加接力跑的難度，體育課程的訓(xùn)練也會(huì)更加豐富，并具有趣味性。如果學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地比較局限，或是因?yàn)樘鞖庠蛑荒茉隗w育館內(nèi)開展活動(dòng)，教師則可以讓初中生進(jìn)行青蛙跳的練習(xí)，趣味田徑和傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練有所區(qū)別，多使用器材能夠激發(fā)初中生對(duì)體育課堂的好奇心，調(diào)動(dòng)初中生的上課積極性，增加對(duì)趣味田徑學(xué)習(xí)的興趣。可以說器材對(duì)趣味田徑教學(xué)有基礎(chǔ)性幫助，多元化的器材對(duì)初中生也是有吸引力的。

在趣味田徑教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合初中生身體素質(zhì)以及心理與其，適當(dāng)使用器材及場(chǎng)地，例如，在開展短跑訓(xùn)練課程時(shí)，教師可以為初中生設(shè)計(jì)個(gè)人障礙往返跑、兩人三足、團(tuán)隊(duì)障礙跑比賽等趣味性項(xiàng)目。

（四）融入趣味游戲

游戲和田徑運(yùn)動(dòng)都是以學(xué)生活動(dòng)為主，兩者有很強(qiáng)的共性。體育老師在日常上課時(shí)，就要勤于觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，然后為他們制訂個(gè)性化的游戲活動(dòng)。除了課前要讓學(xué)生跑步以達(dá)到熱身的目的之外，還要組織學(xué)生游戲。即使是一些簡單的游戲，但是對(duì)于學(xué)生在集體中參與來說，都會(huì)感覺很快樂。

例如，行進(jìn)間運(yùn)球能夠提高學(xué)生身體的反應(yīng)速度和靈敏度，提高學(xué)生的耐力。體育老師可以在講完知識(shí)理論之后設(shè)計(jì)一定的游戲活動(dòng)：運(yùn)球折回跑比賽。在游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，可以向?qū)W生提問：“你們覺得本堂課的游戲好玩嗎？”“你們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)習(xí)到了什么？”“在你們眼里，田徑運(yùn)動(dòng)這一門課程有什么特點(diǎn)？”這樣的師生交流，可以加快知識(shí)內(nèi)化，不僅能夠讓學(xué)生與體育課堂保持粘性，教師也可以通過分析學(xué)生的回答來調(diào)整課程內(nèi)容，使其更加符合學(xué)生的心理預(yù)期。

三、結(jié)語

綜上所述，作為初中教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，體育教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的責(zé)任。因此，教師要不斷更新現(xiàn)有授課方式，對(duì)傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生心理訴求制訂科學(xué)、合理的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在寬松、自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。

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