論核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力教學(xué)

陳坤鳳

【摘要】目前在我國(guó)初中教育中，音樂(lè)也是初中教學(xué)中的重要組成，這是一門(mén)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、審美能力的綜合課程，而音樂(lè)所具有的創(chuàng)造性的特征也是對(duì)每一位音樂(lè)學(xué)習(xí)者提出的基本要求。因此在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要從多個(gè)方面入手，全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才可以取得良好的成效。需要初中教師在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教，總結(jié)每個(gè)人的共性，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與此同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從以上幾方面對(duì)初中生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中教育;音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新能力

引言：

創(chuàng)新在我國(guó)是作為民族靈魂存在的，從我國(guó)提倡素質(zhì)教育以來(lái)，尤為注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，由此我國(guó)的教育觀念和人才培養(yǎng)的模式開(kāi)始轉(zhuǎn)變。音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，所以創(chuàng)新能力對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)，有很重要的地位，而其培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式又是各式各樣的，因此初中教育中對(duì)音樂(lè)教學(xué)投入的精力在不斷的加強(qiáng)。本文針對(duì)我國(guó)目前初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及其改進(jìn)的措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

一、我國(guó)目前初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)氛圍差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的影響之下，致使學(xué)生們?cè)诔踔幸魳?lè)課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣。由于我國(guó)的高考制度與升學(xué)壓力，所以教師對(duì)于音樂(lè)這一課程的重視不夠。由于對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)沒(méi)有很好的把握，因此在課堂之上教師對(duì)所講的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠精彩不能吸引學(xué)生的注意力，致使學(xué)生的參與度不高課堂氛圍十分的沉重，所以學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不感興趣。

（二）不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在我國(guó)也有許多的初中十分的關(guān)注音樂(lè)教學(xué)，響應(yīng)進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的號(hào)召，安排專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。但是也存在一定的弊端，例如只是針對(duì)學(xué)生的唱歌技巧進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)音樂(lè)課本教學(xué)生唱歌，沒(méi)有自己的創(chuàng)作，因此忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式傳統(tǒng)，不能因材施教

傳統(tǒng)的教育體制在我國(guó)流傳了進(jìn)千年的時(shí)間，因此我國(guó)的教育行業(yè)深受傳統(tǒng)教育方式的影響，許多的學(xué)校還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在學(xué)生教育方面存在很大的不足之處，對(duì)初中生音樂(lè)方面沒(méi)有真正的重視起來(lái)，對(duì)具有音樂(lè)天分的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行培養(yǎng)，所以不能做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

（一）營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)思維發(fā)散的的氛圍，這樣的氛圍更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中教師需要扮演一個(gè)“多面”的角色，把微笑、愛(ài)心、激勵(lì)帶入課堂帶給學(xué)生。因此在課堂中需要采取新穎的教學(xué)方式和處理問(wèn)題的手段，用來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以改變傳統(tǒng)枯燥的課堂方式，在春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中進(jìn)行聲音的采集，使的學(xué)生用音符對(duì)春天的色彩進(jìn)行描繪，把自己見(jiàn)到、理解到的春天用歌聲表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生歌聲創(chuàng)新的能力。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程之中需要教師放手，讓學(xué)生可以大膽的發(fā)散思維進(jìn)行歌曲的創(chuàng)造。

（二）更新教學(xué)的觀念，保持學(xué)生為主體的教學(xué)地位

由于我國(guó)的教育長(zhǎng)期收到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，在音樂(lè)課堂之上一般采用的教學(xué)方式都是教師進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)、歌曲聲調(diào)等內(nèi)容的教授，學(xué)生沒(méi)有自主探索的權(quán)利，因此課堂基本是教師一個(gè)人的“演講”。但是在核心素養(yǎng)下需要轉(zhuǎn)變教師為主體的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以參與其中，進(jìn)行積極的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行。初中音樂(lè)教學(xué)最值得關(guān)注的就是創(chuàng)新，由于創(chuàng)新是所有藝術(shù)形式的精神靈魂所在。初中時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)期不同的人在創(chuàng)新方面有不同的表現(xiàn)，因此需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生在音樂(lè)課堂之上可以成為主體，積極的進(jìn)行思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感

學(xué)生創(chuàng)新靈感的基礎(chǔ)是需要豐富的想象力的，因此在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中需要運(yùn)用合理的方式引發(fā)學(xué)生的想象力。音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中可以引發(fā)學(xué)生想象力的方式是多樣的，例如，教師可以讓學(xué)生盡心音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生閉上雙眼聆聽(tīng)音樂(lè)，在完成之后讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)畫(huà)面的描述，學(xué)生之間的相互交流可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的編制，根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感進(jìn)行相關(guān)的肢體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此在音樂(lè)教學(xué)中需要教師運(yùn)用合理的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，然后提出合理的任務(wù)要求使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到表達(dá)。使的他們?cè)谝魳?lè)中充分發(fā)揮想象力進(jìn)行完全自由的發(fā)揮，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生們的綜合水平。

結(jié)論：

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從雙管齊下，從多到面進(jìn)行，共同作用。我們需要根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的策略調(diào)整，不能一成不變、照本宣科的進(jìn)行改革。簡(jiǎn)而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們必須走的道路，音樂(lè)教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵學(xué)科，因此教師需要把培養(yǎng)與開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿與課堂之上，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慶華.淺談在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].大觀周刊，2013（3）：232-233.

（望謨縣第五中學(xué)）