淺析日記在小學語文作文教學中的重要性

黃雍容

【摘要】寫作能力是考量學生對語文知識的掌握、儲備和運用能力，在很大程度上能有效反映小學生的語文素質水平，因而寫作教學也被列為小學語文教學的重點方式。而隨著新課標的指示，寫作教學需要學生與實際生活相互聯系，讓小學生成為學習的主人翁，展開教學。小學日記的寫作鍛煉便是小學生的實際生活為出發點，促使學生養成良好的寫作能力。

【關鍵詞】日記教學;寫作教學;小學語文

日記寫作主要是要求小學生每日將生活中的所見所聞進行記錄，它可以是故事，也可以是靜態的景物等，是小學生描述自己看到的、經歷的事情后抒發自己的感想的一種寫作方法。歷史上有許多文人墨客的文學著作是在記錄每日見聞中創作出來，小學生經過每天的日記寫作，養生良好的寫作習慣，有利于保持心理健康、提高自身的文學素養。

日記在小學語文作文中的重要意義

1、日記能讓學生對生活觀察入微，釋放真實的自己

如今有許多學生在進行寫作時往往內容空泛無力，沒有自己的想法，缺乏靈氣，原因就在于生活經驗少、對生活的觀察少，學生在作文中沒有真實地反映自己的心情。而日記是記敘學生生活點滴、抒發學生心情的重要載體，日記是學生的內心世界，也可以說“另一個自己”，寫日記是一場與學生本人的交流對話，學生在寫日記中回憶每日發生的小事、看到的事物，觀察到不同的人和情景，獲得自己內心的體驗。所以，日記可以提高學生對生活的觀察能力，釋放學生的內心世界。

2、 日記能將學生的寫作能力提高一個檔次，豐富作文內容

小學生的詞匯量不夠豐富，學生在剛開始寫日記時可能僅僅是簡簡單單地記錄生活，隨著每日對生活的觀察與學習及語文課程學習的深入，學生對生活逐步形成自己的獨到見解、學習到的詞匯量及優秀作品增多，學生在寫日記時便會有意識地利用所學習到的語文知識到日記的寫作中，抒發內心情感。長此以往，學生將積累到的語文知識及生活感悟作為自己的寫作素材，為寫作提供便宜，逐步鍛煉出良好的寫作素養，讓作文內容言之有物，情感充沛，提高小學生作文水平！

日記與寫作教學結合的有效措施

1、聯系實際生活，低年級時期有效引導學生參與日記寫作

教師在進行低年級學生的語文教學中，應該聯系學生的實際生活，有效地引導學生參與到日記寫作中。小學低年級的學生還未有完整的語言邏輯習慣，學習到的語文知識包括詞匯量、詩句、文章表達手法也較為淺白，主要仍舊是以語文拼音、生字學習等基礎知識為主。但同時小學低年級學生是最容易受到外界影響的成長階段，喜歡跟從“潮流文化”，教師可以利用實際生活中的例子，引導學生對寫日記的方式產生興趣，讓寫日記變成一種“潮流文化”，學生自然而然形成競爭激勵，積極參與日記寫作。生活引入及教師引導兩者缺一不可，需要教師時刻把握。

例如在課堂中，教師可以先在課堂中拿出一本日記本，讓學生猜測是什么，學生紛紛回答日記本時，語文教師可以利用多媒體課件展示日記本的翻開內容，同時讓學生傳閱日記本，提問學生：“在日記本中看到都看到了什么？”學生相互討論之后回答出日記需要記錄下具體的年、月、日、星期的時間及天氣狀況。語文教師之后利用課件向學生展示幾篇自己所寫的日記，記錄了自己實際生活中因為幫助學生解決困惑或被別人幫助后，自己滿足、感激的心情，并與學生互動，讓學生也說一說自己實際生活中發現的事情，最后布置讓學生按照日記格式，從當天開始寫日記，逐步養成良好的習慣。

2、創設有效的寫作教學情境，將寫作知識融入日記寫作中

創設有效的寫作教學情境，吸取一些寫作知識運用到日記的寫作中，能逐步提高學生的寫作表達能力。優秀的作文有良好的文章結構及一些寫作手法、修辭手法，這同樣適用于寫日記。許多小學生在進行日記寫作時發現，想表達的心情因為語文寫作手法學習不足，不能完整地表達出來;在日記中描述故事時，也只是簡單地將故事發生的時間、地點、內容進行直白的敘述，日記讀起來蒼白沒有內涵，缺乏生命力。無論是一篇優秀的作文還是日記，知識素材的儲備都是必要的。但直接灌輸寫作知識的教學效果差，需要根據教學條件，適當地設立相關寫作的情景，學生通過情景豐富個人的知識，完成日記寫作和文章寫作的華麗變身。

例如，在《 美麗的小興安嶺》的教學，教師可以利用電腦技術導入東北的小興安嶺自然景觀視頻的相關情景，并提問學生“看過視頻后有什么想說的呢？”學生感受到小興安嶺的壯麗的自然風貌之后，再次設立情景利用多媒體展示一個場景，讓學生在幻燈片情景中感受到原文中，樹木發芽生長速度極快的場景。之后展示一幅小鹿喝水圖，展現的是小鹿在溪邊喝水、“照鏡子”的場景。讓學生在原文中找到對應的句子，進而感受將動物小鹿擬人化的語言特色。最后語文教師可以引導學生在學習完《 美麗的小興安嶺》之后，將“嫩綠、融化、蔥蔥蘢蘢、密密層層”等詞及一些修辭手法，讓學生在當天的日記中可以利用起來，為之后的文章寫作奠定基礎。

綜上所述，日記與寫作教學的結合措施行之有效。寫作是學生綜合語文知識的一個體現方式，而日記可以將日常生活與寫作相結合，而語文課堂中學習到的新詞匯及文章表達手法均可以在日記寫作中進行運用，讓學生的綜合寫作能力得到質的飛躍。

參考文獻：

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[2]李秀紅.淺議小學語文日記教學[J].學周刊，2012（07）.