實施勞動教育 享受勞動的樂趣

鐘麗娟

摘? 要：勞動是人類最基本的實踐活動，勞動教育是學校教育的其中一部分，是當前教育的一項主要的內容。進行勞動教育，意義在培養(yǎng)學生真摯的勞動情感，形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，成為“四有”的新時代的接班人。勞動教育課要求很強的實踐性，在勞動實踐中，學生通過觀察和發(fā)現(xiàn)問題，善于運用自身的知識和經驗，運用科學的原理等去創(chuàng)造性地解決勞動中遇到的問題，在勞動中得到鍛煉，增長才干，使自己得到了發(fā)展。

關鍵詞：實施;勞動;教育;樂趣

現(xiàn)在的學生，大多數(shù)是獨生子女，有大部分家長對孩子非常溺愛，特別是祖輩，對子孫實行一切包辦，孩子們根本不需要勞動，動手能力差，生活自理能力就更不用說了。在學校，老師們以學科學習為主，勞動教育也很少，這樣，學生們勞動的條件和機會就大大減少了，導致學生的勞動觀念淡薄，甚至到了大學還沒有學會洗衣服、洗碗、切菜等基本的家務勞動，更談不上掌握勞動知識和勞動技能了。這樣的勞動現(xiàn)狀，要求我們在教學中激發(fā)他們的興趣，以趣激學，以趣貫踐，讓學生在勞動中享受勞動的樂趣，在勞動中學會創(chuàng)造，在實踐中體驗快樂，享受勞動過程中帶來的的成功和喜悅。

一、精心設計勞動課，輕松享受勞動的樂趣

興趣是最好的老師。小學生的興趣提高了，他們學習的動力和隱藏在身上的智慧和力量才會被激發(fā)出來，從而激發(fā)他們才干和創(chuàng)造性。勞動課有不少學生感興趣的內容，如果能加以引導，激發(fā)他們的興趣，就能收到很好的效果。

在教學中，我們可以開展種植競賽活動。如我們在自己學校的農耕樂園里，在小組與小組之間開展種植競賽活動。比一比哪個小組的勞動技能學得好，比一比哪個小組的菜長得快，長得好……在小組比賽活動中，大大提高了組員們的學習積極性，種植知識和勞動技能自然而然就提高了。像這樣靈活并精心設計好每一次的勞動課，讓學生可以輕松自如地學習并獲得勞動技能。

例如教學《如何翻松土地和平整土地》時，教師首先做好課前準備，事先準備好本節(jié)課要用的勞動用具。在勞動課上，老師用投影機出示事先錄好的微課視頻，讓學生通過觀看，懂得鋤地時握鋤頭的要領以及注意事項，又親自動手做示范怎樣握鋤頭針，怎樣用力鋤地，并教學生注意安全，告訴學生手腳眼睛怎樣配合，防止傷害旁人以及自己。老師講完鋤地的方法，然后讓學生進行小組鋤地的比賽，最后引導學生把鋤頭等工具要放好，并讓學生談談這節(jié)課的收獲。在這樣的教學中，我們要善于根據(jù)學生的心理特點和教材本身蘊藏的各種因素，運用各種教學媒體和方法精心設計和組織教學活動，尊重每個學生，讓每個學生都處于一種積極的情感體驗中，激發(fā)他們求知的欲望，促使他們思維的發(fā)展，讓他們在勞動中形成正確的勞動價值觀，并養(yǎng)成良好的勞動習慣，激發(fā)了他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。

種植勞動使學生親身經歷整個勞動過程中，做到手腦并用，獲得豐富的勞動體驗，使學生學到書本上沒有的知識，獲得獨特的體驗，形成正確的勞動觀念。

二、多樣的家庭勞動，切實感受勞動的樂趣

家庭勞動可使學生學會生活，形成良好的道德品質。學會做家務，不僅能夠鍛煉學生們的生活能力、動手能力，促進智力發(fā)展，還可以減輕父母的負擔，一舉三得。通過勞動，讓學生學會分享，學會擔當，就是說在家里幫助家人分擔家務，長大成家后才能關心家人。根據(jù)學生的實際，我們常常給學生布置一些家庭勞動：如布置一、二年級的學生做一些簡單的勞動，如打掃公共樓梯、洗菜、倒垃圾、擦桌子等等，既讓他們掌握勞動的基本技能，又有助于發(fā)展他們的的生活能力。又如給三、四年級布置一些力所能及的家務活，如自己洗衣服洗襪子、疊衣服、收拾桌子等，培養(yǎng)了孩子們的獨立，有助于他們的身心健康。又如給高年級的學生布置一些的家務活，如釘紐扣，鋤地，炒菜等。這樣提出一系列的勞動要求，孩子們學會了勞動技能，懂得了在家里要有責任心、學會了分擔，從而形成了健康樂觀的性格。還充分利用重大節(jié)日活動等契機，達成家校勞動教育的共識，學校并列出家務清單，請家長指導孩子完成一些簡單的家務勞動，教孩子日常生活技能。孩子們和家長一起參與勞動，一起享受勞動成果，加強孩子們的責任感，體會勞動的艱辛，切切實實感受到勞動創(chuàng)造的快樂。

三、豐富的校外勞動，深刻體會勞動的快樂

除了校內勞動、家務勞動，我們還要組織學生參加服務性的校外勞動，在學生中弘揚勞動精神，引導學生懂得勞動是光榮的、崇高的、偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動，進行創(chuàng)造性勞動和服務性勞動。

所以，作為一名教師，我們要時時刻刻教育學生積極參與勞動，特別是公益勞動，讓自己成為一名光榮的勞動者。利用紀念日可以對學生進行很好的公益勞動體驗，如利用學雷鋒日，與社區(qū)聯(lián)合起來，組織學生到社區(qū)進行清掃街道和衛(wèi)生死角的活動;如利用植樹節(jié)，與黨員教師們一起進行植樹勞動;利用雙休日到樓下清掃落葉垃圾，到垃圾分類點進行宣傳;利用課余時間親手制作手工藝品，編織等;利用國際勞動節(jié)號召學生每天最少參加一項勞動……學生進行一系列的深入的勞動體驗，懂得勞動是光榮的，從而真正懂得勞動的意義，健康的人格，良好的品德自然而然就形成了。

勞動教育可以使學生獲得豐富的勞動實踐經驗，在參加勞動實踐中，學生不僅可以獲得知識和技能，還可以養(yǎng)成吃苦耐勞的品質，有利于他們的身心健康發(fā)展，形成正確的勞動價值觀。學生和同伴們一起勞動，一起思考，一起享受勞動的成果，形成良好的團結向上的氛圍，深切感受到勞動的艱辛以及快樂，真切體會到勞動的光榮與幸福。