以教師為主導構建和諧的高中師生關系策略研究

張小莉

【摘要】構建和諧的高中師生關系必要且重要。可以從以學生為本、與學生平等對話、與學生共情、講究溝通藝術、提高素質修養途徑，以教師為主導構建和諧的高中師生關系。

【關鍵詞】高中師生關系 策略研究 教師主導

一、構建和諧的高中師生關系的必要性和重要性

師生關系是學校教育教學中最基本、最主要的一種關系，也是社會人際關系中重要的一種。和諧的師生關系不僅能夠緩解師生的矛盾沖突，提高教學的效果，促進師生的身心健康發展，促進教育改革的不斷深化，還能有利于社會的和諧穩定。

到了高中，學生大部分時間都在學校，如永順縣第一中學（以下稱我校）學生上學期間每天早上7點前進學校，高一高二晚上9點半后出學校，高三晚上10點多出學校，一周只有周六下午和晚上休息，一年（沒有疫情的時候）只寒假休息兩周左右，暑假休息兩周左右。我校大部分學生來自農村，父母去外地打工掙錢，父母學歷低，對學生輔導教育少，即使是城里的學生，有些父母高學歷，與學生相處時間少。可以說，到了高中，家長幾乎把教育的重擔交給了老師。在高中，與學生相處時間最長的是老師，對學生教育影響最大的也是老師。

再說高中學生的學習任務、學習壓力、學習時長都是小學、初中無法比的，所以很多學生容易抑郁，有些甚至產生嚴重的心理疾病。高中教師的教學任務重，教學壓力大，對學生的期待高。在長時間的教師的教與學生的學不同頻共振時，師生容易變得冷漠或者發生沖突。而且師生的關系隨著經濟的快速發展，經濟全球化的進程加快，多元文化的滲透，教育改革的不斷發展而變得更加復雜，如近年來見諸各大媒體的殺師案就是師生關系極端惡化的悲劇。所以建立和諧的師生關系十分重要且必要。

二、構建和諧的高中師生關系的策略

本人是一線教師，根據本人多年的從教經驗以及觀察思考，認為可以借鑒以下的以教師為主導的方法來構建和諧的高中師生關系。

以學生為本

教師要轉變傳統的只注重學生成績的觀念，而忽視學生是個活生生的人，是個有思想、有個性的人。我們的教育教學不以提升學生的成績為本，而是重在育人，要以人為本，就是要以學生為本，促進學生的德智體美勞全面發展。有了這樣的觀念，教師所有的教育教育活動就有了出發點，也就有了終極目標，也就有了反思的依據，而不是唯成績，師生關系也不會僅因為學生成績而時緊時緩。

與學生平等對話

教師要轉變自己就是權威的傳統，認為“師尊生卑”，認為自己都是對的，講的話學生就必須聽。學生和老師其實一樣都是獨立的個體，在人格上是平等的。所以教師應該尊重學生，尊重學生的人格，與學生進行平等對話，像朋友一樣溝通交流，而不是強制學生做這做那。尤其高中生的個人意識逐漸覺醒，渴望被尊重，渴望平等。強制的教育，高高在上的對話，只能讓學生與老師疏遠隔閡甚至對抗，師生關系變得冷漠，容易激發矛盾沖突。只有與學生平等對話，才能讓學生覺得老師可親可近，愿意與老師敞開心扉，真誠溝通交流，教師才能從中找到育人的鑰匙。平等對話的課堂一定是輕松的課堂，學生在課堂中能各抒己見，師生在合作探討中共同進步。

講究溝通藝術

與學生溝通，需要講究藝術，否則不僅達不到應有效果，有時還會適得其反。大部分教師都知道應該關愛學生，但有些教師關愛方式不恰當，學生不愿接受，其中有的教師就覺得學生不知好歹，無可救藥，自己心灰意冷放任學生不管了，有的教師覺得學生年紀小不懂事，強迫學生按照自己的意志行事，覺得學生長大之后就會明白自己的苦心。殊不知，這些都會導致師生關系的惡化甚至沖突，媒體上報道的殺師案就是血淋淋的事實。而講究溝通藝術才是和諧師生關系的催化劑。比如上課時看到學生趴著，我就會走過去真誠關心地問他是否不舒服，不舒服能堅持的話就趴著認真聽課，睡覺的學生（大部分這種情況）即使脾氣再壞也不好意思對我惡語相向。每次講完一個知識點，我不會問學生聽懂了沒，而是問我講清楚沒，這樣學生就不會因自己沒聽懂而尷尬，從而真實地審視自己。講究溝通藝術能讓學生感到老師的真心、用心，從而向老師敞開心扉，建立和諧融洽的師生關系，學生的學業成績能差嗎？與學生溝通處處是藝術，需要老師多學習多總結，比如學會欣賞學生，適時鼓勵學生，慎用批評等。

提高素質修養

要想建立良好的師生關系，提高教師的素質修養不可或缺。

完備知識結構

師者，所以傳道受業解惑也。教師最基本的職責之一就是傳授知識。要想更好地教書育人，為學生答疑解惑，就得完備自己的知識結構。我校有兩位年長教師，平易近人，和藹可親，認真專研，具有完備的知識結構，沒有他們解不開的題，再難的題經他們一點撥就能輕松解出來，得到了全校教師學生的尊重。他們受到學生發自內心的尊敬，與學生的關系非常和諧。

提高教學能力

教學是教師的職責之一，教師的教學能力過硬才是一名業務能力強的老師。教學能力強的老師能幫助學生更好更快地掌握知識，提升學生的學習能力，促進學生的全面發展，也容易獲得學生的認可和敬佩。因此，教師需要通過教研、學習培訓等途徑提升自己的教學能力，成為學生心目中的教學能手。

提升人格魅力

親其師，信其道。教師要重視提升個人的人格魅力，才能讓學生自發地親近、學習。教師要加強師德建設，恪守職業道德。德高為師，身正為范。教師時刻都要警醒自己，端正自己，表里如一，做好學生的榜樣。教師應該通過不斷學習培養自己的性格、氣質、能力等，提升自己的人格魅力。高中生大多已經能夠明辨是非了，有師德的教師，有人格魅力的教師才是真正值得尊敬的老師。

教師的素質修養提高了，才能獲得學生的認同，讓學生打心底尊敬老師、相信老師，向老師學習。

構建和諧的師生關系好處多多，能提高學生的學業成績，有利師生的身心健康發展，校園環境的和諧穩定，社會的和諧美好。構建和諧的師生關系將是所有學校必然的選擇和努力的方向。

參考文獻：

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湖南省? 永順縣第一中學