此心不動隨機而動

鄭蘊 田金梅

【摘要】為使戶外活動在幼兒教學中的作用與價值得以充分發揮，教師應注重對幼兒戶外活動進行科學、合理的指導。基于此，本文首先通過對幼兒教育中，戶外活動所具有的價值進行分析;隨后，針對有效開展大班幼兒戶外活動，教師應采取的指導策略進行說明。以供相關人士的閱讀與參考。

【關鍵詞】大班幼兒;戶外活動;教師指導策略

引言：

對于幼兒來說，戶外活動對其健康成長有著極為重要的價值與意義。所以，幼兒教師應注重對戶外活動的有效設計與指導。通過對戶外活動形式與內容的豐富，使幼兒可以積極地參與進戶外活動當中，進而使其身體得到更為有效的鍛煉。

一、幼兒教育中戶外活動所具有的價值

首先，戶外活動能夠使幼兒身體得到健康的發展。幼兒階段是人體各個器官、系統得到進一步發育成長的關鍵時期。幼兒如果在這一時期，能夠積極地參與戶外活動，會與陽光進行長時間的接觸，而陽光中的紫外線不僅能夠對各類病毒、細菌進行有效滅殺，還可以促進幼兒對鈣磷等物質的有效吸收，借此增強幼兒機體的免疫能力[1]。同時，經過陽光的照射可以提高幼兒體內紅細胞的含氧量，并能夠使幼兒的皮膚調溫作用得到增強，而幼兒的神經系統活動機能也會因此得到提升，這有助于增強幼兒的身體素質。幼兒在與大自然中的陽光、空氣、水等各類元素進行密切接觸的過程中，能夠真切地感受到四季更迭，以及溫度的變化，則有助于對幼兒的環境適應能力進行提高。

其次，參與戶外活動能夠促進幼兒運動技能的發展與提高。戶外的場地極為廣闊，非常適合進行跑、跳、攀、爬等動作幅度較大的運動。這有助于對幼兒的運動基本動作與技能進行鍛煉，并能夠促進其速度、耐力的進一步提升;同時，還可以對幼兒的肢體協調性與靈活度進行有效增強。在開展戶外活動時，不同的活動場地決定了幼兒的鍛煉、活動方式，以及所需器材;不同的運動方式會給幼兒帶來不同的運動感受與鍛煉經驗，并能夠在潛移默化中對幼兒的各種基本運動技能進行開發與鍛煉。例如在攀爬的過程中，能夠對幼兒的運動技能與協調性進行有效培養;“走獨木橋”則有助于對幼兒的平衡感進行鍛煉。

此外，開展戶外活動有助于對幼兒的思維能力進行拓展。戶外具有非常廣闊的運動空間以及更為開放的活動形式，而這就為幼兒提供了自由、無拘無束的活動機會。同時，這也為幼兒營造出了極為廣闊的思維環境。由于在進行戶外活動時，幼兒極易受外界自然環境中各項因素的影響，進而使其思維也得到了激發與引導，從而使其提成更多的奇思妙想，并從中衍生出更多的新游戲方式。

二、為有效開展大班幼兒戶外活動教師應采取的指導策略

（一）以安全性為前提，保證幼兒戶外活動的自由性

在組織大班幼兒開展相關的戶外活動時，教師必須要在保證安全性的前提下，使戶外活動具有充足的自由性。對于幼兒活動而言，安全性是必須要遵循的最基本原則。因為安全性是幼兒能夠健康成長與發展的必要前提，所以必須保證幼兒的安全，才能夠使其它活動的目的得以實現。但值得注意的是，幼兒戶外活動中所指的安全性，并不是指幼兒完全不受到傷害。例如，在戶外活動或游戲當中，幼兒會因為相互的追逐、打鬧或是一些小意外而導致出現摔倒，小擦傷等，這些都屬于比較正常的現象。由于在幼兒的成長過程中，對其進行過度的保護，同樣對幼兒的健康成長極為不利。所以在開展戶外活動時，教師不僅要對幼兒大體上的安全進行保障，還要使幼兒可以擁有充足的活動空間和自由度，能夠使其自主地去進行探索，以便使幼兒的好奇天性得到滿足。所以，教師必須對戶外活動中的安全與自由之間的平衡點進行有效把握。而這便要求教師應在全面了解幼兒的基礎上，對戶外活動內容進行更為科學、合理地安排，以便使幼兒能夠在戶外活動中得到更加有效的鍛煉。

（二）提高活動趣味性，使幼兒得到更好的鍛煉

對于幼兒戶外活動而言，其最為根本性的目的是利用游戲活動使幼兒的身體得到有效鍛煉，并使其身體素質得到增強。因此在開展戶外活動時，教師應選擇一些活動量較大的游戲或是鍛煉項目，并且要對幼兒的身體素質進行充分地考量。但是對于活潑好動的幼兒來說，這種戶外活動形式過于呆板、無趣，所以無法對幼兒的參與興趣進行游戲調動[2]。所以教師在對戶外活動進行指導時，需要在保證身體鍛煉效果的同時，還要提高活動的趣味性，以便保證幼兒的參與度。

例如，教師可以在運動比賽中增加一些劇情，這樣可以使比賽的趣味性得到提升;這樣既可以使幼兒體會到運動比賽的趣味性，還能夠實現對自身鍛煉的目的。此外，教師還可以借助一些運動器材，組織戶外活動。比如滑梯、小皮球等，教師可以讓幼兒在對各類器材進行探索的同時，完成一定的運動量。所以，幼兒可以在教師的指導下，通過不同的活動方式，在戶外活動中獲得樂趣，并且還能夠達到鍛煉自身的目的。

三、結束語

綜上所述，戶外活動對于幼兒的健康成長有著極為重要的作用與意義。因此，幼兒教師應在實際的教學活動中，對幼兒戶外活動進行更為科學、有效的指導。同時，要以安全為首要前提開展有趣的戶外活動，借此對幼兒的活動參與興趣進行調動，使其身體能夠得到更為全面的鍛煉。

參考文獻：

[1]方婷婷.幼兒園戶外區域體育活動中教師的指導策略探析[J].科普童話，2019，000（008）：P.130-130.

[2]王林芳.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導探析[J].兒童大世界（下半月），2019，000（003）：248.

河南省商丘市實驗幼兒園