新探德育教育在小學班級管理中重要性

馮淑鋒 韓延勇

摘要：其實對于實際的教育來說，對學生開展德育教育是整體教育的靈魂和核心。相關德育教育工作看似非常簡單，但實際本來開展的過程卻是比較難的。目前為止，最高效的方法是將德育教育的相關內容融入到具體的班級管理工作中。通過各種實際結果可以得出，開展相關德育教育，對小學班級管理工作有著很大的意義和作用。

關鍵詞：德育教育;小學班級管理;重要性分析

很多人將小學階段的學生形容成小樹的萌芽期，因為在這一階段中，學生的思想是非常純潔的。也就是說在這一階段中來開展一些思想方面的教育，所得到的效果是非常好的。德育教育和班級管理其實是兩個不可分割的方面，兩者可以互相推動，一起進步。通過不斷加大德育教育的力度，來提升整體小學班級管理的質量。但是開展德育教育也是需要講求方法的，只有高效的德育教育才會對班級管理工作有所幫助。

1 德育教育語小學班級管理的相關概述

要真正研究德育教育和小學班級管理之間的聯系和意義，首先要分析開展德育教育之后，對相關的班級管理所帶來的意義和重要性。其實德育教育這一名詞雖然聽起來出現的頻率并不多，但實際上，他對于小學生的思想來說卻有著決定性的作用。小學生如果受到了較好的德育教育，那么相關的道德和素質水平也會得到很好的提升。反之，相關思想素質的結果不盡人意。班級管理是老師在進行相關管理工作過程中必不可少的一個環節，所涉及到的方面是非常廣泛的。很多人認為班級管理工作和學生的學習成績是互不相關的，但其實班級管理工作的高效開展，能夠使學生學習的效果事半功倍。德育教育和班級管理的關系也是如此，如果能夠做好相應的德育教育的相關工作，真正讓學生的思想符合當代社會發展的價值觀的標準，那么后續老師在開展班級管理工作時，學生能夠更加積極的配合相關管理工作的開展[1]。這種情況下，會極大的降低相關老師開展班級管理工作的難度，能夠在更短的時間內達到預期的管理目標。

2德育教育在小學班級管理中開展策略

明確了對學生開展德育教育，對于老師開展班級管理工作的重要性之后，就應該真正拿出切實有效的方法來幫助老師，在日常中更高效的推進相關德育教育相關工作的開展。因為，如果真正能夠將德育教育貫徹落實到實處，是可以幫助相關老師更加高效率的完成相關的班級管理工作的。

2.1老師以身作則

首先，老師要開展德育教育，必須要以身作則。因為對于小學生來說，針對與思想教育相關的內容，工作開展是比較困難的。部分小學生也存在比較傳統的思想，認為如果學習一些語文課文或者是數學公式，或許會對自己后續的成績有一定的幫助，但是要學習一些德育方面的內容，在短時間之內，從表面上看去并不會對自己帶來太大的好處。所以老師只有以身作則，才能真正讓學生知道，開展德育工作職責是為學生的成長帶來幫助。比如，在日常的學習生活中。相關老師應該盡自己的能力，為班級的發展貢獻力量。在班級內行走時看到地上有垃圾，老師應該及時將垃圾撿起放進垃圾桶里。老師這樣做的目的并不完全是為了讓學生看到，而是希望真正通過生活中的點點滴滴，讓學生意識到擁有較高的思想道德素質是一件非常美好且被別人尊重的事情[2]。

2.2創設良好環境

環境的重要性不言而喻，尤其是對于德育等相關的思想教育工作來說，良好的環境會極大的降低相關教育工作開展的難度。老師要為德育教育開設良好的環境，就需要從身邊的點滴事情做起，例如，可以在班級內貼一些宣傳海報，海報的內容是我們生活中或者是新聞上各種好人好事的簡介。除此之外，對于班級內有過相關經歷的學生，老師應該通過表揚的方式將學生的優秀事跡張貼到班級內的墻壁上。讓學生們知道原來做一個善良的人，經常做一些善事，是值得被別人所尊重的。如果通過這種方式來創設良好環境的話，不僅可以得到一個烘托和熏陶的效果，還能夠對部分學生起到一定的激勵作用。

2.3及時表揚學生

表揚是最沒有成本，但是效果卻非常顯著的一種加油方式。比如，當一位學生做了一件好事。學生滿心欣喜的告訴老師，其實就是希望能夠得到老師的肯定和表揚。這時候如果老師及時給予學生鼓勵和表揚，告訴學生，你這么做是好樣的，非常值得我們大家去學習。那么學生就會覺得自己這樣做是正確的，以后遇到這種事情還應該這樣做。但是如果老師并沒有意識到及時對學生進行表揚的重要性，在聽完學生說完自己做的善良事情之后，并沒有任何的表示，甚至會說“這本來就是你應該做的”。這種情況所帶來的效果，與前者所帶來的效果是大相徑庭的。第2種處理方法，主要是老師的思想不懂得靈活變通。因為學生的年齡還小，做了好事之后，希望得到周圍大人的夸獎和鼓勵，如果能夠得到肯定的話，在后續中遇到同樣的問題還會出手相助。所以說，及時的進行表揚和肯定是非常重要的。

結語：

德育教育的開展，并不是很短的時間內就可以完成的，需要不斷在生活的點點滴滴中進行鋪設，經過日積月累的積累之后，才能真正達到理想的效果。充分發揮德育教育在小學班級管理中的作用，通過提升學生的德育素質來幫助相關老師開展相關的班級管理工作。

參考文獻：

[1] 齊婧婧. 優化班級管理實施道德教育——新形勢下小學班主任德育工作探析[J]. 科普童話， 2020（28）.

[2] 王強. 新時代農村小學班級管理探究[J]. 考試周刊， 2020， 000（027）：157-158.

（微山縣馬坡鎮荊集小學）