“互聯網+”背景下中職市場營銷專業實踐教學改革的研究探索

摘要：隨著我國市場化經濟的不斷發展，我國對營銷專業人才的培養質量提出了更高的要求，而中職教育為社會提供了較多的營銷專業人才，同時，為了適應現代化社會發展的需要，使得中職教育的專業教育教學改革提上了日程。筆者借助本文，首先分析了營銷專業的相關社會背景，繼而引出營銷專業教學的部分短板，這其中包括了教師整體業務素質較差，以及專業教育教學觀念有待提升等內容，基于列舉出的營銷專業教學短板，筆者根據多年的教學經驗，并結合了自己的部分見解，提出了中職營銷專業實踐教學改革的研究與探索途徑，希望能為我國的中職市場營銷專業教學改革提供有力參考。

關鍵詞：中職學校;營銷專業;實踐教學

進入21世紀以來，這是一個信息時代，特別是互聯網技術的應用。“互聯網+”成為一個泛概念，能夠與其他許多行業融合，改變著人們的思維、生產生活方式。我國各領域的創新發展進入了快車道，隨之而來的是大量的新興科技民用化，在為人民提供了高效率的工作生活方式的同時，極大的拉動了國內經濟的發展速度。在這樣的新發展背景下，我國的市場經濟呈現出前所未有的發展趨勢，因此，國家對營銷專業的人才培養愈發重視。而在我國的教育體系中，能為我國的市場經濟提供大量營銷專業人才的階段教育就是中職教育，中職教育的發展壯大，填補了專科與高級中學的人才空檔，為我國的經濟運行提供了源源不斷的專業型人才。

1.中職學校市場營銷專業實踐教學存在的問題

1.1教師整體業務素質較差

在我國的各大領域，新興科技的廣泛應用已成為了一種常態化趨勢，在提升了市場運行效率的同時，極大的開發了市場的創新潛能，而在這樣的發展背景下，國內市場對相關專業型人才的專業能力提出了更為嚴苛的要求。目前，國內的許多企業對于營銷專業人才的實踐動手能力非常重視，但由于現階段許多中職教育從業教師整體業務素質較差，無法高效率和熟練的完成學生的實踐教學工作，使得現階段的實踐教學趨于形式化，與實踐教學的本質嚴重偏離，出現這樣的情況，是中職教育整體師資力量偏弱的集中體現。

1.2專業教育教學觀念有待提升

在營銷專業教育教學領域，教學改革創新遲緩的問題長久以來持續存在，這樣的問題然在以往的教學工作中不夠明顯，但隨著各大領域對于市場營銷專業人才的相關要求不斷提升，這一問題愈發突出。究其根本原因是專業教育教學觀念的落后，傳統的專業教育以知識內容教授為主，輔以部分實踐內容，但在現代化的市場環境下，社會對于營銷專業人才的實踐能力有著更高的要求。因此，為適應社會發展的需要，中職教育工作者應探索更為先進的教育教學理念，著重實踐內容教學，以提高學生的綜合業務素質。

1.3實訓教學內容操作難度較高

市場營銷類專業相較于其他的經濟類專業，對從業者的實踐能力有著更高的要求。市場營銷類的工作主要以管理工作，廣告設計等業務為主，就管理工作來說，能否勝任這份工作以及完美的規劃工作內容，與從業者的實踐經驗以及專業能力有著極為密切的關系。因此，為了能夠讓營銷專業的學生更好地掌握專業基礎知識和實踐技能，中職教育學校應與有關部門和企業建立合作關系，讓老師帶領學生走進實際崗位，進行初步的實踐工作學習。同時，利用現代化的多媒體技術，結合仿真模擬設備，為學生提供虛擬化的工作環境，更好地理解實訓內容的本質，并掌握相關專業技能。

1.4教師缺乏對課程內容實踐的重視

中職院校的市場營銷專業教學工作多年來無法取得較大進步的主要原因，是教師在教育教學工作中忽視了實踐教學對于學生在今后工作中的重要性，同時，院校管理者對市場營銷專業的實踐教學理解認識程度不足，整體的教育教學工作側重于學生的學業成績，忽視了與知識同等重要的實踐能力的培養。同時，在實踐教學方面，許多中職院校缺乏相關資金的支持，使得實訓場地與基礎教學設施過于老舊，無法承擔新興形式的實踐教學內容，這也使得教師的實踐教學工作難度大大提高，因此，提高教師對實踐教學內容的認知能力刻不容緩。

2.中職學校市場營銷專業實踐教學改革策略的探索

2.1重視教師的篩選與考核工作

一直以來，學生的基礎素質以及教師的綜合能力，是影響各大院校學生培養情況的兩大重要因素。因此在不考慮學生基礎素質的情況下，教師的整體綜合能力水平將直接影響教學工作的效率與質量，所以，中職院校應該積極構建教師篩選與管理體系，優化具體的篩選環節，提高教師隊伍的綜合業務水平。同時完善相關的教師教學考核機制，針對重要的教學內容，應制定詳細的考核方案，保證學生能夠從具體的教學工作中獲取到今后工作所需的知識與能力，并培養學生相關的工作思維與責任意識。而在教師資格認證方面，中職院校應嚴格審查教師的相關職業資格認證，并定期對教師進行資格認證考試，同時，定期組織教師隊伍到合作企業中進行業務學習，并鼓勵教師隊伍結合自己的實踐經驗，完善教學工作內容，讓學生能夠更為高效的掌握相關專業知識與技能。

2.2根據社會經濟發展形式不斷優化課程內容設計

社會經濟發展愈發迅速，使得傳統的市場營銷教學內容和相關的課程設計無法適應現代化的市場經濟需要，而其主要區別在于，與傳統的教育教學相比，現代化的市場營銷，教育教學更為重視學生的實踐能力的培養，從偏理性知識的培養，到注重學生實踐動手能力的培養。因此，在具體的課程內容設計方面，教師應針對部分重要知識點進行創新的實踐教學內容設計，同時，結合當今市場需求，為學生提供最新的市場范例，幫助學生更好地理解課程內容和相關知識重點。

2.3提高實訓的專一程度

與傳統的全方位實踐教學不同，現代化市場經濟對市場營銷專業的人才有了不同的標準，他更為重視市場營銷人才的單一能力的精通掌握，因此，為了迎合市場人才需要，中職院校的實踐教學也應該提高實踐訓練的專一程度。例如，積極組織市場調研，模擬營銷等活動，幫助學生在具體的工作任務中精通掌握市場營銷專業的基礎技能，建立合理的工作思維，而在這一過程中，有關教師應對學生的活動參與情況進行實施監督，并針對學生提出的相關問題進行總結，并給予詳實的解答。

2.4更新相關教學基礎設施

除了以上總結的問題以外，中職院校的市場營銷專業教學工作還面臨著許多硬件方面的問題。而其突出問題是，許多中職院校實踐培訓的相關教學基礎設施較為老舊，無法承擔現代化的實踐教學任務。所以，有關政府部門應予以重視，在政策和經濟上，幫助中職院校提高實訓基礎設施的資金投入力度，更新相關教學基礎設施，最大化滿足中職院校的實訓教學需求。而基于現代化的實訓教學基礎設施，學生應充分利用現有的設備條件，進行企業營銷模擬與實訓練習，真正的將所學知識完美的與實踐工作相結合，培養相關的專業技能，為以后在工作中能夠更好的完成崗位任務奠定良好的基礎。而對教師來說，在更新教學基礎設施之后，作為傳授專業技能的主體，教師應首當其沖，參與到基礎設施的熟悉工作中，以更好的在今后的教學工作中完成相關教學任務，實現實踐教學培訓的效率最大化。

3.結束語

借助本文，筆者首先介紹了營銷專業的現代化市場背景，并以此引出了營銷專業教學工作的有關短板，其中重點介紹了教師缺乏對實踐教學內容的重視問題，同時筆者結合自身的中職教學經驗以及個人觀點詳細的介紹了中職營銷專業實踐教學改革的探索與創新途徑，從重視教師的篩選與考核工作，優化課程內容設計，提高實踐教學的專一程度，更新教育教學基礎設施以及整合利用院校現有的資源五個方面深入的分析了實踐教學改革的探索與創新途徑。綜上分析，中職院校市場營銷專業的課程應該側重于實踐教學工作，將理論知識與實踐相結合，構建立體化的教育教學培養體系，為現代化的社會經濟發展提供源源不斷的優質人才。

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作者簡介：謝小文（1968.7-），女，廣西橫縣，正高級講師，主要研究方向市場營銷，經濟管理及經貿類專業職業教育研究。