論思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的四個維度

馬海洋 李君

摘要：教師是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵，推進(jìn)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，要從思想政治理論課教師的政治擔(dān)當(dāng)、教學(xué)能力、科研能力和個人感召力著手，實現(xiàn)思想政治理論課教師素質(zhì)、能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課教師;政治擔(dān)當(dāng);教學(xué)能力;科研能力;個人感召力

思想政治理論課是關(guān)系到學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”問題的關(guān)鍵課程。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。[1]要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的關(guān)鍵作用，就要推進(jìn)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，就要解決好提升思想政治理論課教師哪些方面素質(zhì)、能力這一關(guān)鍵性問題。本文認(rèn)為，思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，應(yīng)重點做好以下四個維度內(nèi)容，并注重這些維度的關(guān)系。

一、強(qiáng)化思想政治理論課教師政治意識

意識形態(tài)性是思想政治教育的重要屬性。思想政治理論課是實現(xiàn)“立德樹人”的關(guān)鍵課程，要滿足為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的基本要求。作為思想政治理論課教師，必須時刻保持正確、清醒的政治意識，時刻肩負(fù)政治責(zé)任、具備政治擔(dān)當(dāng)，時刻堅守社會主義意識形態(tài)，堅定不移地捍衛(wèi)政治立場，旗幟鮮明地講政治。這直接關(guān)系到思想政治教育的方向性問題。

強(qiáng)化思想政治理論課教師政治意識，應(yīng)重點抓好以下四個方面內(nèi)容。一是要提升黨員意識。思想政治理論課教師既是教師，也是黨員，既肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，也承擔(dān)著踐行優(yōu)秀黨員職責(zé)的任務(wù)，而更應(yīng)該在思想政治教育工作中實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。二是要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)是對思想政治理論課教師的必然要求，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)要緊緊圍繞黨中央的重要精神，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時效性和實效性，不斷提升政治認(rèn)識和政治修養(yǎng)。三是要認(rèn)識課程的意識形態(tài)性。要堅持馬克思主義理論及其中國化理論成果的引領(lǐng)，要堅持社會主義意識形態(tài)，弘揚主旋律，傳播正能量。四是要樹立風(fēng)險意識。作為思想政治理論課教師，應(yīng)具備辨別政治風(fēng)險的敏銳性，尤其是要看清和積極應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險挑戰(zhàn)，做好意識形態(tài)工作。

二、提高思想政治理論課教師教學(xué)能力

教學(xué)是思想政治理論課教師實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的首要途徑，是思想政治理論課教師的首要任務(wù)，也是思想政治理論課教師應(yīng)具備的最基本的能力。當(dāng)前思想政治理論課面臨實效性不足的重要問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)過程乏味、單調(diào)，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法運用不合理，學(xué)生積極性不高、興趣不足等方面，致使教學(xué)效果不理想，難以完成教學(xué)既定目標(biāo)。因此，較好的教學(xué)能力應(yīng)是思想政治理論課教師必備的素養(yǎng)，直接關(guān)系到思想政治教育的質(zhì)量。

教學(xué)能力是指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、順利從事教學(xué)活動所表現(xiàn)的一種行為特征。[2]它不僅包含對教學(xué)的宏觀掌控能力，如教學(xué)理念的選擇、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置等，也包含對教學(xué)的微觀操控能力，如教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)語言的運用、教學(xué)節(jié)奏的把握等。思想政治課教學(xué)有理論課教學(xué)和實踐課教學(xué)之分，理論課教學(xué)注重學(xué)生思想理論的建構(gòu)，是學(xué)生將知識、思想、理念內(nèi)化的過程;實踐課教學(xué)注重學(xué)生的行為養(yǎng)成，是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的外化過程?，F(xiàn)階段，思想政治教育也更加注重理論課與實踐課的相互作用。這些都對思想政治理論課教師提出了教學(xué)能力提升的要求。

提升思想政治理論課教師教學(xué)能力，可重點關(guān)照以下三個方面。一是要樹立正確的學(xué)生觀。對學(xué)生正確的認(rèn)識是提升教學(xué)實效性的重要前提，要充分認(rèn)識到學(xué)生的現(xiàn)實需求、思想特征、能動作用等，使教學(xué)能夠真正貼合學(xué)生，高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)。二是要加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練。一方面，通過培訓(xùn)、講座、討論等方式，促進(jìn)教學(xué)理論知識的掌握;另一方面，要注重教學(xué)實踐的訓(xùn)練、反思和總結(jié)，在理論與實踐的互動中實現(xiàn)教學(xué)能力提升。三是要加強(qiáng)教學(xué)考核。充分發(fā)揮教學(xué)考核的激勵與鞭策作用，重視教學(xué)評價的科學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

三、增強(qiáng)思想政治理論課教師科研能力

科研水平是評價思想政治教育改革的重要指標(biāo)，是思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要推手，也是衡量思想政治理論課教師學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。思想政治理論課教學(xué)領(lǐng)域科研水平的高低主要取決于思想政治理論課教師科研能力的高低?？蒲心芰χ競€人在其所從事的專業(yè)中，以科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢ξ粗I(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力?？蒲心芰w現(xiàn)了個人對專業(yè)知識的掌握程度、對專業(yè)問題的認(rèn)識程度和科學(xué)解決能力，是思想政治理論課教師應(yīng)必備的素質(zhì)能力，直接關(guān)系到思想政治教育的問題解決與改革創(chuàng)新。

增強(qiáng)思想政治理論課教師科研能力，可從以下三個方面著手。一是做好取得科研成果的正向激勵。第一，要通過職稱評定、科研獎金、工資獎勵等物質(zhì)激勵手段，增強(qiáng)思想政治理論課教師的主動性和積極性;第二，要通過榜樣樹立、宣傳鼓舞等手段，營造科研氛圍，激發(fā)思想政治理論課教師科研熱情;第三，通過基層黨支部、教研室等基層組織，發(fā)揮組織引領(lǐng)和激勵作用，樹立思想政治理論課教師科研責(zé)任感。二是要鼓勵學(xué)習(xí)深造。積極鼓勵思想政治理論課教師通過學(xué)習(xí)深造的方式，提升科研能力，一方面，要積極鼓勵學(xué)歷深造，健全在職求學(xué)的保障機(jī)制;另一方面，要積極支持思想政治理論課教師參加高水平學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)，鼓勵申請訪學(xué)，提升科研能力。三是要樹立問題意識。思想政治理論課教師要在日常教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，開展教改研究，要在對專業(yè)知識的講授中解決新的疑惑，開展專業(yè)研究。

四、提升思想政治理論課教師個人感召力

感召力是一種不依靠物質(zhì)刺激或強(qiáng)迫，而全憑人格和信仰的力量去領(lǐng)導(dǎo)和鼓舞的能力。思想政治理論課教學(xué)不僅要“以理服人”，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論教育，還要“以情化人”“以德感人”，對學(xué)生進(jìn)行情感、道德教育。這就要求思想政治理論課教師不僅要具備較好的專業(yè)理論素養(yǎng)，講明理論、講清理論，也要具備道德、信仰、思想的感召力，感染學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生自覺形成良好的思想道德認(rèn)識。個人感召力是對思想政治理論課教師更高層次的要求，也是思想政治理論課教學(xué)由“技術(shù)”轉(zhuǎn)向“藝術(shù)”的表現(xiàn)，直接關(guān)系到思想政治教育的水平提升。

提升思想政治理論課教師個人感召力，應(yīng)注重以下四個方面。一是提升道德影響力?！暗赂邽閹煛⑸碚秊榉丁保枷胝卫碚撜n教師要不斷完善自身的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)道德上的言行合一，為學(xué)生樹立值得信服的道德榜樣。二是提升信仰引領(lǐng)力。思想政治理論課教師必須是馬克思主義的堅定信仰者，信仰引領(lǐng)不是喊口號和講空話，而是在科學(xué)理論基礎(chǔ)之上對信仰的自信和堅守。三是提升情感感染力。提升情感感染力要做到感情真摯，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，把握合適的流露時機(jī)，同時，要控制情感的流露程度，做到恰如其分。四是提升語言渲染力。思想政治理論課教師要自覺注重自身語言能力訓(xùn)練，注重語音、語調(diào)、語氣的把握和運用，賦語言以理性，賦語言以情感，增強(qiáng)語言渲染力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020，（17）.

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[M].上海教育出版社，1998.

作者簡介：馬海洋（1988—），男，河北石家莊人，漢族，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士在讀，河北中醫(yī)學(xué)院組織部工作，講師，主要研究方向：思想政治教育。

通訊作者：李君（1989—），女，安徽合肥人，漢族，河北中醫(yī)學(xué)院社會科學(xué)教學(xué)部，講師，主要研究方向：思想政治教育。

基金項目：本文為河北中醫(yī)學(xué)院2020年教育教學(xué)改革研究課題“中醫(yī)藥院校思想政治教育理論課教師隊伍建設(shè)研究——以河北中醫(yī)學(xué)院為例”（項目號：20ba-8）的研究成果。

（1.河北中醫(yī)學(xué)院 組織部 河北石家莊 050000;2.河北中醫(yī)學(xué)院 社會科學(xué)教學(xué)部 河北石家莊 050000）