簡析小學班主任管理工作實施的有效策略

陳嬌容

【摘要】班主任是學校德育教育的砥柱中流，對學生的發展擁有極為長遠的影響。但小學班主任工作中既繁雜又厚重，很多小學班主任在具體的教育管理中，經常覺得心有余力而不足。本文從創新管理形式，合理運用班干部機制;滲透德育教育，培養學生的優良行為習慣;引進信息科技，創立交流共同平臺三方面著手，提出優化班級管理的措施，以求對小學班主任工作實施提供一定的參考作用。

【關鍵詞】小學教育;班主任;管理策略

小學班主任既是一個策劃者、管理者，又是小學教育的骨干力量，對小學生的品德教育擁有極為深遠的影響。班主任肩負著學校教育政策的執行，且需要融合著班級的各任課教師之間的工作中，還與學生父母創建了溝通交流的通道。因而，班主任工作中看起來繁雜，但實際意義重特大，擁有不可替代的功效。在此，本文結合小學班級管理實踐，簡要闡述班級管理工作實施的有效方法，以期能為廣大教育工作者優化班級管理形式提供積極的參考意見。

一、創新管理形式，合理運用班干部機制

班主任教師擁有雙向的身份，既是教師也是班主任，因而班主任工作相對于一般任課教師更加繁雜。任課教師的關鍵任務是每日在課堂上使學生了解所應把握的綜合知識，而班主任則還需對學生開展思想觀念的文化教育，并關注學生的身體健康問題。另外，學校的考核、班級的管理和優化等，也為班主任工作中增添了許多壓力。如今的大部分小孩在都是獨生子女家中，爸爸媽媽對學生的殷切希望，會轉嫁到班主任的身上，好像學生的課業不出色，是班主任工作的失誤。因此，很多班主任在應對那樣的情況，只有提升對學生的管教。因此，怎樣融洽解決好每個方面的關聯，是小學班主任工作的關鍵問題之一。首先學校應關注班主任的現況，適度緩解學生的勞動，另外教師也應創新教學形式，優化管理效果。

合理運用班干部機制：在班級管理中班主任可以從出色學生中選拔班干部，組織學生協助班主任管理學生，那樣不但能夠降低勞動量，還能夠鍛煉學生的組織、管理能力，可以說一舉兩得。班主任擁有空閑時間，就可以有大量的時間與學生互動，進而深入對每一個學生的了解，想學生之所感，有益于創建親近和睦的師生之間。班主任只有與學生創建了相互之間信賴的聯系，才可以在將來的學生管理中，真實保證事半功倍，將工作中切實落實。

二、滲透德育教育，培養學生的優良行為習慣是教育教學的頭等大事，也是班主任工作中的工作職責之一。但伴隨著當代教學方式的普及化，學生社會性的問題一直存有。小學生的心身還沒法承擔這么多的社會道德規則。呈現在學生眼前的是一幕幕的雷鋒的楷模，但遭受社會發展功利主義的迫使，經濟發展高于一切的影響，科技知識是最關鍵的學習內容，進而使對學生德育教育主要表現出松懈的情況。因此在品德教育的工作中，應融合產生在學生身旁的每一件小事開展文化教育。日常生活的楷模是新鮮的，學生更容易受到感染與影響。

例如，每一個班級都難以避免的存有一些后進生，針對那樣的學生，班主任應給予大量的關注。能夠在碎片化的時間中對學生開展獨立的指導，并挑選一些考試成績不錯的同學們對學生推行協助。不可以小瞧學生之間的互幫互助，這類作法通常會比班主任的獨立指導實際效果更強，也更非常容易為學生們所接納。班主任本身的楷模功效是最能影響學生的，僅依班主任開展德育教育是還不足的，班主任還應融洽好各任課教師，在每門課程的課堂教學中，融進品德教育，使學生在耳濡目染中慢慢學習德育內容。另外，學校還要在每一個學年進行品德教育活動，以分攤班主任的德育教育壓力，提升班級管理的實效性。

三、引進信息科技，創立交流共同平臺

伴隨著社會發展信息科技的發展，互聯網技術早已進到每個家庭中。小學生太早的接觸互聯網，使學生非常容易迷途在互聯網各式各樣的虛幻世界中，在網上的信息內容良莠不齊，一些不健康的信息內容令學生年幼的內心遭受侵蝕。父母應對互聯網無計可施，班主任也是對互聯網退避三舍。但互聯網上的豐富信息內容，卻又給學生出示了一個全新升級的學習環境。學生在互聯網上能夠拓展自身的知識層面，提高自身的眼界?；ヂ摼W是一把“雙刃刀”，班主任在班級管理中應合理、有效的運用，協助學生在課堂教學中掌握基礎知識，運用網絡技術豐富學生的視聽，激發學生的學習自主性。

例如，班主任應提升學生對互聯網的了解，讓學生了解到互聯網很有可能會對學生導致的傷害，正確引導學生恰當、有效地應用互聯網。另外，還可以組織學生參與各種各樣社團活動，分散學生對互聯網的依靠。班主任還應立即和父母維持習慣地聯絡，使學校德育和親子教育朝著一致的方向奮進，進而使學生無論是在校園內，或是在學校外都能身心健康的發展。

綜上所述，班級管理是小學教育中的重要任務之一，班主任實施優良的班級管理形式有利于學生良好學習習慣的養成，對學生一生的發展擁有至關重要的實際意義。小學班主任，既是任課教師，又擔負著班主任的工作中，可以說負載極大，經常性的人物角色轉換，使學生經常目不暇接。因此要變成一名出色的班主任，必須花銷更多的時間和活力。班主任是小學生在接受小學教育過程中接觸最多的人，班主任工作中的必要性顯而易見。因此，班主任進一步科學處理具體工作上遭遇的各種各樣問題，能更地面充分發揮當代教育的意義，結合教學實際創建積極向學的班級環境，結合多元教學策略創新班級管理形式，為學生的全面發展保駕護航。

參考文獻：

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