關于小學低年級語文寫話教學策略的思考與探究

黃自東

摘要：隨著新課改的深入發展，素質教育理念已深入到現代教學活動之中。其中，培養學生的寫話能力，不僅能提高學生對語言知識和基礎詞匯的運用效果，還能幫助學生正確表達自身的情感價值和認知觀點，促進學生綜合素養的良性發展。同時，小學是學生夯實基礎、提升能力的關鍵時期，加強學生的寫話能力，將有助于增強學生的整體水平。但在實際的教學活動中或多或少地存在一些教學問題，影響學生的寫話能力。基于此，本文章對關于小學低年級語文寫話教學策略的思考與探究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;低年級;寫話;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-037

引言

語文是一門語言性學科，在語文學科教學中，對學生聽說讀寫能力的培養是非常關鍵的教學目標，而對于低年級的小學生來說，由于學生語文基礎知識水平比較差，加之學生語文積累較為薄弱，想要培養學生的寫作能力，大多以寫話教學為主。但是在傳統教學模式的影響下，當前很多教師在開展寫話教學的時候，依然存在不少的問題，學生學習興趣和積極性也普遍不高。

一、小學低年級語文寫話教學存在的問題

（一）教學方式單一

小學低年級語文課堂上，教學質量與教師所用的教學方法密切相關，尤其是在寫話教學中，如果教師能夠使用高效的教學策略，不但可以激發出學生參與寫話教學的興趣，同時還可以促進學生的不斷進步。可從寫話教學現狀來看，教學方式單一化的現象十分嚴重，教師仍舊是教學活動的主體，學生只能被動地接收知識，學生也只能按著既定的模式訓練。這種方式下，雖然學生能夠掌握一定的寫話技巧，但會阻礙自身的個性發展。每個學生都是單獨的個體，其學習狀況和認知方式都不相同，單一化的教學方式不能滿足全體學生的需求，教學目標也很難實現。

（二）寫話興趣不足

俗話說：興趣是最好的老師，保持學生對寫話活動的參與興趣，將有助于提升學生的寫話能力，加強學生的語言運用效果。然而，在當前的教學發展中，部分教師缺乏有效的引導手段和組織形式，導致學生在寫話活動的參與效果上存在興趣不足的現象。同時，部分教師未能對寫話教學引起重視，只是單純地進行說話、寫作練習，缺乏對寫話氛圍的營造意識。

二、小學低年級語文寫話教學策略

（一）引入多樣化教學方式，激發學生學習興趣

對于小學低年級的學生來說，學習興趣是學生學習的主要動力，很多學生會根據自己的興趣愛好去選擇學習內容，然而在傳統的教學模式當中，教師沒有認識到培養學生學習興趣的重要性，所以在開展寫話教學的時候，習慣性采取單一的教學形式，學生學習興趣和積極性普遍不高。針對這種情況，教師想要更好地改進寫話教學，還需要注意引入多樣化的教學方式，讓課堂更加豐富多彩，學生也就更愿意參與到課堂中，學習興趣和積極性更高。例如，教師可以引入生活化內容，為學生創設良好的生活情境，讓學生的寫話內容能夠更加具體化和生活化，也會更有生活氣息，內容性更強。比如，為了更好地幫助學生積累寫話素材，教師可以引導學生去閱讀繪本，通過繪本來培養學生的想象力、表達能力。當然，學生在閱讀繪本的時候，教師需要結合具體的內容與學生的實際情況，為學生選擇合適的繪本，只有這樣，才能保證繪本閱讀效果，學生也能積累更多寫話素材，觀察能力、想象能力、思維能力和語言組織能力都能得到很好的鍛煉與提升。

（二）培養學生寫話思維和技巧，提升寫話教學的效率

小學語文課堂上，想要切實提高寫話教學有效性，教師不但要激發學生參與寫話教學的積極性，同時還要培養學生寫話思維和技巧，改善學生不會寫的窘境。首先，教師需要加強對學生的引導，鼓勵學生拓展思路，拓寬學生視野，讓學生多觀察，豐富寫話內涵。在這個過程中，學生需要從日常生活中獲得寫話靈感，根據不同的寫話主題靈活運用，讓寫話的形式更加豐富，強化學生觀察生活的能力和想象力。其次，嚴謹的思維方式是學生寫話必不可少的，對此在教學過程中，教師需要從寫話的特點出發，加強對學生思維方式的指導，培養學生邏輯思維能力，幫助學生改善寫話格式，提高寫話內容的規范性。也只有這樣，才能促進寫話教學效率的提高，增強學生語文學習能力，為之后的學習做好鋪墊。

（三）提供作品展示平臺，提高學生寫話信心

小學生具有炫耀的心理，并且他們十分渴望得到贊美和認可，所以在低年級語文寫話教學中，教師可以抓住學生這種心理，激發學生寫話的興趣。首先，教師可以為學生構建作品展示平臺，例如，在班級的榮譽墻上，開辟出作品表揚欄，將學生的寫話作品進行張貼展示，這樣既能滿足學生的需求，又能激勵學生寫話的興趣和積極性。其次，在評選優秀的寫話作品時，為了突出學生的主體地位，教師可以運用學生之間進行相互評價的方式。例如，教師讓學生到講臺上，以朗讀的形式將自己寫話的作品展示給其他學生。最后，學生要對作品作出評價，當贏得其他學生認可時，學生的寫話興趣得以激發，也就達到了培養學生寫話興趣的目的。

結束語

綜上所述，通過引入多樣化教學方式、培養學生寫話思維和技巧、提供作品展示平臺，不僅使學生的寫話興趣得到有效激發，還使學生的語言邏輯和表達方式得到有效提升，有助于增強學生的整體語言水平。

參考文獻

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