小學數學中高段應用題解題策略探究

李勇

摘要：小學數學教育有很多重要的內容，其中分析和解決應用問題的能力非常重要。與小學低年級的數學知識不同，小學中高年級所學的數學知識和應用問題具有一定的開放性，學生需要具有一定的邏輯思維能力，才能有效解答這些應用題目。在小學五六年級，應用題的難度開始增加，題型也逐漸增多。

關鍵詞：小學數學;應用題;解題策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-044

引言

小學數學應用題教育是培養學生思維能力的重要方面，尤其是小學中高段在數學上的應用題很多，如果不掌握正確的解題思路和方法，就會在面對問題時無能為力，或者對問題缺乏理解，而且無法正確回答。小學生解決應用題，關鍵是從題干中組織復雜的信息，找到題干和相關解題條件，然后應用所學知識尋找答案。

1.小學中高年級數學應用題教學存在的問題

1.1語言教學內容缺失

許多教師認為，學習數學的效果直接影響學生的思維，與語言無關。同時，語言在數學教育中的運用也比較簡單。在解釋數學應用題時，教師首先重復問題的內容，然后讓學生回答問題，老師很少和學生交流，整個過程中語言與思想沒有發生碰撞，這也是課堂教學枯燥乏味的根本原因。

1.2應用題形式單一，解題講解封閉

目前，我國部分小學教師在向學長解釋申請問題時，普遍采用模板法。這種方法雖然簡單易學，但不利于學生的自主發展。同時，受應用題形態獨特的影響，部分教師在教學時更喜歡封閉式教學結構。長此以往，會影響學生學習應用題的積極性，難以激發探究感，不利于學生的長遠發展。

1.3解題模式一成不變

應用題的內容都是一樣的，沒什么新意，沒有對問題進行深入、多方面、多步驟的調查，忽視了應用知識和提高技能的相關性。此外，數學應用問題沒有聯系學生的實際生活，只側重于學習數學知識，沒有體現數學的應用價值。

2.小學數學高段應用題解題的教學策略

2.1細讀題目，進行審題訓練

很多同學都會犯錯誤，比如沒有理解問題的意圖，不能靈活地解決問題，計算過程和實際應用過程有偏差的現象。因此，小學數學教師應引導學生閱讀習題，查找習題中的重要信息和數據，鼓勵學生有效理解習題要求，為正確解答提供依據。同時，教師要加強學生的審題技巧，加強審題技能的應用，提高學生的考試技能。在教學過程中，教師可以選擇一些帶有隱含條件的試題，讓學生根據相關測試步驟進行解題，發現相關定量關系和隱含條件，然后進行交流。在解題中發現了自己的問題，在訓練中回憶應用題公式，找到解決應用題的突破口。當第一次閱讀問題時，粗略閱讀并理解整個問題的含義，然后關注問題中要計算的未知量。在思考問題的過程中，根據問題的主要思想和問題中的未知量，選擇相應的表達形式。閱讀第二題時，根據公式，標出每個已知量的值，并在題根處標明已知量。

2.2找到關鍵點，準確篩選信息

在解決小學中高年級數學題的過程中，總會有讀完馬上進行解答的現象，但是當沒有準確理解題意，沒有注意題中關鍵信息的描述，導致出現錯誤。學生閱讀完應用題后，用筆對關鍵信息進行標記，結合關鍵信息條件，對問題進行有效分類，確保學生有效解決問題。例如，通過教授“速度與時間”相關的問題，教師可以幫助學生根據速度、時間和距離的關系具體分析問題，找到題目的要旨，提高學生的解題效率。

2.3挖掘內在條件，加強學生知識應用的能力

解決問題，教師必須強調應用題的一些規律，充分融入“應用”二字。所以在現實教育中，他們巧妙地將應用問題與現實生活相結合，呈現應用問題排除步驟，對現有條件進行計算，弄清問題中條件之間的關系。此外，教師加強與學生的溝通交流，鼓勵學生與同學分享解題思路，加強學生對問題的理解，鼓勵學生更好地完成應用疑難解答。

2.4正確掌握應用題解題步驟，培養良好習慣

解題步驟是學生正確解題的關鍵，無論問題多么復雜，都是由簡單的步驟組成的。教師要幫助學生養成仔細考察問題的習慣，仔細分析條件與條件之間的定量關系。對于問題中的關系，需要了解問題的各種量化關系，列出答案，最后通過輔助手段進行測試，比如線段分割，根據量化關系選擇合適的策略，例如比較、假設等方法。正確掌握解決問題的步驟，養成良好的習慣，對學生今后的學習有著非常重要的作用。

2.5 給學生充足的思考空間和時間

教師要有效提高學生在小學中高年級回答應用性問題的能力，就必須讓學生盡早表現出探索和思考的能力，以獲取新知識。在教學應用問題的過程中，教師的指導只是內容的一部分。重要的內容是讓學生獨立思考，自覺探索數學知識，積極尋求問題的解決方案。學生進行探索性活動需要空間和時間的支持，這就要求教師為學生提供充足的思考時間。學生應在教師的指導和協助下進行合作小組學習，教師應給予學生足夠的思考和探索時間。只有學生的思維不受限制，能夠自覺地學習，才能真正提高應用題的教學效果。

結語

這樣的問題會出現在小學數學中高年級。如果教師能夠采用更合適的教學方法，將為學生提供足夠的思考問題和探索知識的空間。在此基礎上，學生將逐步掌握解決應用問題的實用方法，學會在問題出現時進行分析，最終學會解決問題，具備解決應用問題的能力。

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