基于核心素養導向的小學語文課外閱讀能力培養策略

馬生根

摘要：閱讀是小學生獲取知識的重要渠道之一，閱讀能力缺失、閱讀量較少都會使學生掌握的詞匯量較少，并逐漸影響學生的表達、邏輯思維及審美等能力，所以強化課外閱讀至關重要。基于此，以下對基于核心素養導向的小學語文課外閱讀能力培養策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：核心素養;小學語文課外閱讀;能力培養;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-079

引言

課外閱讀書籍的選擇是非常重要的，優秀的課外閱讀書籍可以開拓學生的視野，鞏固學生的知識，滿足學生對于外界的新鮮事物的好奇心，還可提升學生的閱讀能力和寫作能力。課外閱讀的內容不應僅局限于課本上的知識，還可以增加一些課外的、學生比較感興趣的讀物，促使學生們愛上閱讀。

一、設計閱讀活動，增加閱讀體驗

在小學語文課外閱讀中，為了提高學生的參與熱情，教師可以把課外閱讀與豐富的閱讀活動結合起來，讓學生在閱讀活動中掌握知識，并在閱讀活動中深化了解知識，提高課外閱讀的有效性，讓他們獲得不同的閱讀體驗，把課外閱讀作為一項喜歡的學習活動長期堅持下去。在設計與課外閱讀相關的活動時，教師要注重閱讀活動的趣味性，讓學生能在活動中體會到閱讀的樂趣，在活動中展示自己的閱讀收獲。例如，在教學《黃繼光》時，學生了解了黃繼光在上甘嶺戰役中為了讓部隊完成作戰任務而用自己的身軀堵住火力點的故事，深刻體會到黃繼光英勇無畏、舍生忘死的英雄氣概。在作者感情的感染下，學生對抗戰英雄產生了興趣，這時教師可以讓學生選擇一個感興趣的英雄人物，在課余閱讀有關英雄人物的書籍，了解英雄人物的生平事跡，制作介紹英雄人物的小卡片并進行展示，用生動的語言講述感興趣英雄人物的抗戰故事等。在課外時間，學生積極地參與到了閱讀中，他們通過閱讀了解了董存瑞、邱少云、狼牙山五壯士等，根據了解的內容制作了卡片，講述了故事，獲得了深刻的閱讀體驗。

二、制定合理的閱讀計劃

課外閱讀的規模比較大，內容、方向比較多，如果學生沒有一個完整的閱讀計劃，那么其在接觸大量的閱讀素材時就很容易產生迷茫狀態，甚至會因此而對閱讀產生抵觸情緒。在制定閱讀計劃時，教師可以輔助學生遵循以下三點原則。

1.可實施性

學生所擬定出的閱讀計劃，要符合其自身的學習能力以及閱讀能力。課外閱讀存在的主要目的在于提高學生的綜合水平，豐富學生的知識儲備，如果學生日常處理自己課內的學習任務都很困難，那么課外活動開展的意義便蕩然無存，對于學生來說也會形成不必要的壓力。所以在擬定計劃時，學生需要考慮到自己的實際學習情況，合理的設計任務量。并且，所設定的任務目標需要詳細具體，而不能過于形式化，過于宏觀化。

2.靈活性

俗話說，計劃趕不上變化。再詳細、再縝密的計劃在面對突發情況時，也需要做出合理的調整。當學生在開展課外閱讀活動時，如果遇到了一些突發情況，應該可以合理地調整自己的閱讀計劃，因此在不影響閱讀進度的同時，鍛煉自身的課外閱讀能力。

3.反饋性

培養學生的課外閱讀能力，有助于學生核心素養的發展，同時也可以促使學生人文素養的形成。所以，課外閱讀并不是一種形式化的工作。教師需要透過課外閱讀能力的培養，推動學生的全面發展。在閱讀計劃中，教師需要輔助學生適當的融入反饋環節。如定期組織學生開展閱讀報告會、閱讀交流會，讓學生在彼此分享的過程中，擴大自己的眼界，加深自己對于課外素材的理解深度，進而有效強化自身的核心素養。

三、為學生推薦美文佳作，并給予適當的閱讀指導

課外閱讀教學過程中，教師必須充分發揮自身的引導作用，為學生推薦各類美文和佳作，同時可以在確保不影響學生正確價值觀形成的基礎上，堅持自主自愿的原則，適當建議學生訂閱各類報刊，確保學生有足夠的讀物來開展課外閱讀。首先，教師可以將自己閱讀過的美文打印出來發放給學生，讓學生在課余時間自主閱讀;其次，教師應以身作則，幫助學生養成閱讀過程中做筆記和圈閱的良好習慣，讓學生能夠通過有效的閱讀，總結出大量的優美詞句和段落;最后，教師要充分發揮學生的閱讀主體作用，讓學生互相分享自己喜愛的美文佳作。為確保課外閱讀活動能夠持續有效進行，教師可以設置美文鑒賞課程，讓學生在課上分享在課外閱讀中積累的優美詞句等?？茖W的閱讀方法也是確保課外閱讀高效的關鍵因素之一。因此，教師要從書本的情感表達、思想內容的角度，讓學生掌握篩選書本的科學方法，幫助學生自主選擇優秀的課外讀物。此外，教師要讓學生在閱讀中形成正確的閱讀方法。教師可以自主閱讀的方式，讓學生充分調動自身的感官，合理運用正確讀書方法，有效提升閱讀能力。在課外閱讀的基礎上，教師可以引導學生進行抄錄、謄寫、改寫、擴寫等，拓展學生的讀寫能力、豐富學生思維，讓學生的閱讀能力與質量從整體上得到提升。

結束語

對于小學生來說，正處于一個不斷接受外界新事物的時期，對于很多事物都充滿了好奇心。小學生語文閱讀能力的提升離不開課外閱讀，課外閱讀讓學生可以獲取更多新鮮的知識，可以不斷地學習、成長。課外閱讀也是語文學習中不可缺少的，可以鞏固課本上的知識，讓學生的記憶更加牢固。課外閱讀可以使得學生對社會事物的認識范圍更加廣闊，增加學生的信息量，滿足小學生的求知欲和好奇心，讓學生不斷地成長，可以更好地探索世界，滿足學生的探索欲。

參考文獻

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