小學(xué)音樂樂器教學(xué)中興奮度調(diào)節(jié)分析與研究

陳鳳玲

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，而提升學(xué)生音樂素養(yǎng)是新課改的重要目標(biāo)。要發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是關(guān)鍵。音樂教師在教學(xué)過程中，要深入了解分析影響音樂教學(xué)的原因，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用樂器助力音樂課堂。實(shí)踐證明，樂器走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的音樂情操，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;樂器教學(xué);興奮度;調(diào)節(jié)分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-216

引言

小學(xué)音樂新課程改革持續(xù)推進(jìn)，新課改要求小學(xué)音樂教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使之在參與音樂學(xué)習(xí)時(shí)更具動(dòng)力，從而盡情享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。現(xiàn)如今，小學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)便是要提升學(xué)生音樂興奮度，從而為孩子們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)音樂樂器教學(xué)中，教師首當(dāng)其沖便是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，對(duì)學(xué)生興奮度予以合理調(diào)節(jié)，如此便可讓學(xué)生全面掌握樂器知識(shí)和實(shí)踐方法，還會(huì)在一定程度上提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好的樂器教學(xué)氛圍，提升學(xué)生興奮度

小學(xué)生年齡尚小，他們對(duì)新事物有著十分濃厚的興致，而樂器恰恰又是音樂課堂上的一類新生事物，既可以滿足學(xué)生們的好奇心，又能夠滿足學(xué)生們的求知欲，樂器教學(xué)可以使學(xué)生們的注意力集中起來。為了全面強(qiáng)化樂器教學(xué)成效，音樂教師需要使用合理化的方式去提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興奮度，使之可以在學(xué)習(xí)過程中擁有濃厚的興趣。樂器練習(xí)屬于小學(xué)音樂樂器教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單的樂器練習(xí)可以讓學(xué)生深入了解一門樂器，并且還以在一定程度上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信。為了提升學(xué)生練習(xí)樂器的興奮度，教師需要在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)良好的樂器練習(xí)氛圍，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

首先，教師可使用示范演奏的模式為學(xué)生們用樂器演奏他們熟悉的歌曲，激發(fā)出學(xué)生演奏欲望，順勢(shì)提升其興奮度。其次，教師可向?qū)W生講解一門樂器的構(gòu)造和發(fā)音以及作用等，之后讓學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到大量和樂器有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，為其日后的樂器練習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，教師要讓學(xué)生們?nèi)ゴ竽懙貒L試演奏，期間教師充當(dāng)著教學(xué)引導(dǎo)者、輔助者的角色，對(duì)學(xué)生們的演奏姿勢(shì)和演奏方法進(jìn)行糾正，讓學(xué)生們形成一個(gè)良好的演奏習(xí)慣。歸結(jié)來講，良好的樂器練習(xí)氛圍營(yíng)造至關(guān)重要，可以有效提升學(xué)生們學(xué)習(xí)樂器的興奮程度，這必然也會(huì)為整堂課的教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

二、小樂器教學(xué)與歌唱教學(xué)相結(jié)合

在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)引進(jìn)小樂器進(jìn)行輔助，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將歌唱教學(xué)的難度適當(dāng)降低，讓每一位學(xué)生都能夠參與，幫助學(xué)生克服難度障礙與心理障礙。不是每一位學(xué)生的先天歌唱條件都很好，也有部分學(xué)生存在“五音不全”或者是音樂基礎(chǔ)較差的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌唱沒有十足的信心，很難完全參與到課堂中，并且不敢表現(xiàn)自己。但是借助小樂器，由于其音高是基本固定的，且音準(zhǔn)偏差都在允許的范圍內(nèi)，只要學(xué)生懂得基本的知識(shí)，找到自己要吹奏的音，就不會(huì)出現(xiàn)較大的失誤。

例如，《紅蜻蜓》這首歌就是一首二聲部的合唱曲，在學(xué)唱第二聲部的時(shí)候難度較大，容易受到第一聲部學(xué)習(xí)的影響，難以正確掌握歌曲的節(jié)奏。并且小學(xué)階段的學(xué)生，發(fā)聲器官正處于發(fā)育階段，如果用嗓過度，很容易使聲帶受損，影響學(xué)生之后的音樂學(xué)習(xí)與交流。在這些因素之下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助小樂器完成《紅蜻蜓》這首歌的演奏，利用豎笛齊奏，減輕學(xué)生的發(fā)聲壓力，等學(xué)生反復(fù)練習(xí)能夠熟練轉(zhuǎn)換時(shí)，再進(jìn)行歌唱練習(xí)。

三、演奏樂器，讓課堂充滿激情

樂器的演奏是教學(xué)過程中以學(xué)生實(shí)踐為主，在演奏樂器時(shí)不僅能掌握樂器的演奏技巧，而且在演奏過程中能提高自己的欣賞能力，要學(xué)習(xí)樂器演奏，學(xué)生就要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才能有一定的效果，在這其中最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂器的興趣，興趣是最好的老師，可以選擇自己喜歡的樂器來培養(yǎng)自己在演奏樂器方面的特長(zhǎng)。在音樂課堂上樂器的演奏，可以讓課堂的氣氛活躍起來，通過組織一些人進(jìn)行合奏等方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，一方面提高課堂的興趣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)能力。

例如，在小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)的教學(xué)《好一個(gè)土娃子草原贊歌》，教師需要理解這篇樂曲的特點(diǎn)，這篇需要用到鋼琴、打擊琴進(jìn)行演奏，教師可以讓兩位同學(xué)進(jìn)行演奏，一位同學(xué)使用鋼琴，一位同學(xué)使用打擊琴。如這段“就算挨了重重的煙袋子;他還摸著黑黑的臉蛋子”隨著音樂的深入讓土娃子的形象描繪出來。兩位同學(xué)的配合演奏讓學(xué)生們聽得津津有味，同時(shí)營(yíng)造課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。在進(jìn)行下一段學(xué)習(xí)時(shí)教師可以讓學(xué)生用鋼琴、手打琴進(jìn)行伴奏，讓樂曲變得更加生動(dòng)，在此同時(shí)，有些不會(huì)樂器的學(xué)生感受到樂器的好處，從而更加喜歡樂器，樂器能給人帶來快樂。

結(jié)束語

樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中擁有著十分重要的地位，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生理解能力和創(chuàng)新能力的絕佳渠道。樂器學(xué)習(xí)和樂器演奏期間，學(xué)生們對(duì)音樂的感悟能力、理解能力會(huì)持續(xù)提升，這必然會(huì)為日后學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升夯實(shí)根基。新時(shí)期的小學(xué)音樂教師，務(wù)必要對(duì)樂器教學(xué)重視起來，也要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮度調(diào)節(jié)工作重視起來，要讓他們擁有興奮度，提升他們的興奮度，保持他們的興奮度，升華他們的興奮度，最終化興奮為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展。

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