學前教育小學化問題研究

張春堯

摘要：在教育體制改革的背景下，人們將注意力集中在學前教育上。學前教育已成為對兒童的重要啟示，也是兒童開始學習的初始階段。在此教學期間，教師應主要尊重學生身心發展的規律，以確保兒童的健康成長。但是，近年來，“小學”的學前教育趨勢通常主要是由于課程超出了兒童成長教育的框架，并且教學活動和知識轉移不能滿足兒童成長的需求。這種現象的出現對幼兒園教育計劃的順利實施產生了重大影響。在這種情況下，應該對學前教育中的“小學教育”問題進行全面研究，并應提供優化學前教育的具體計劃和戰略。

關鍵詞：學前教育，初等教育，問題研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-101

學前教育的首要地位改變了它的性質，并影響了一代兒童的身心健康。只有解決學前教育問題，認真分析成因，找到有效對策，才能促進學前教育的健康有效發展。

一、學前教育中“初等教育”的原因

1.當前激烈的入學競爭

隨著改革開放的飛速發展，人民生活水平不斷提高，科教興國，人才強國的戰略目標迫使國家高度重視教育事業的發展。學前教育是兒童教育的開始。為了防止孩子失去小學學習，一些父母會讓他們的孩子在幼兒園上豐富的課程。但是，當今社會幾乎沒有高質量的教學資源，因此對教育資源的競爭已擴展到學前教育。在當前的社會形勢下，許多父母希望讓他們的孩子進入一所好學校的愿望。但是，隨著中國人口的增長，現有的教育資源越來越難以滿足社會的需求。激烈的社會競爭加劇了對學校資源的激烈競爭。這樣的競爭甚至在幼兒園之前就已經開始出現。近年來的社會研究表明，許多小學在入學之前需要檢查其幼兒園的成績并評估其成績，并將其用作課堂作業的基礎。

2.幼兒園教師的專業工作

當前的幼兒園教師缺乏一定的專業水平，這就是為什么教師還在教學觀念中塑造“教育真實性”現象的原因。一些幼兒園的教師幾乎不了解國家最新的國家教育計劃和相關文件，他們不完全了解教育部要求的教育精神，他們對職業教育的特征不明確，缺乏理性思維，面對實際問題時要非常被動。此外，教師缺乏專業知識培訓和專業發展技能，他們不知道如何更好地教給學生，沒有助教，他們只能在現有小學教科書的基礎上教書，而教師還沒有發展出扎實的教育方法。

二、學前教育初等教育的原因及其對兒童的危害

許多父母參加了補習班，并將應該在幼兒園玩耍的孩子送到了所謂的教育機構。許多父母看到其他父母將他們的孩子送到輔導機構，并且擔心他們的孩子會在起跑線上迷路，因此也將孩子送到輔導機構。只要孩子聽父母的話并上課，無論他是否學到了什么，都可以買到他想要的東西。這樣，通過不斷地與孩子們進行比較，孩子們的勤勞、節儉、對教師的尊重以及孩子對父母的忠誠等不變的品質就逐漸消失了。孩子對父母的要求只會越來越多余。當他的父母那天不能滿足他的要求時，這會引起孩子的厭惡，很容易持消極態度，甚至做一些丑陋的事情。此外，這些有害習慣會影響社交氛圍、幼兒園和其他學前班。教學的主要內容從最初的啟發兒童思維的方式逐漸變為閱讀和識字。在合適的年齡做正確的事情是學習的最有效方法。童年是影響兒童的最深時期之一，這個時期基本上可以形成孩子個性的雛形。這段時間是激發孩子興趣的最佳時機，但是父母放棄了應該給孩子的東西，這是對兒童最大的傷害。

三、避免在幼兒園使用“小學”的避孕藥具分析

1.積極宣傳學前教育的目標，使父母樹立正確的教育態度。學前教育中“初等教育”現象的出現與父母對學前教育的態度有關。各級教育部門應當利用公益廣告、電視節目、權威講座等形式向群眾介紹幼兒教育的目的，使家長能夠正確地理解對學前教育的理解。幼兒園應定期舉行家長會議，與家長進行溝通和互動，以便家長了解學前教育，并了解學前教育不僅是關于學習知識的知識，更重要的是，它為孩子的健康成長提供了環境對社會的簡單理解，以消除對學前教育中“初等教育”的誤解。

2.樹立正確的辦學理念，制定科學的教學內容和方法。幼兒園應糾正其學校的理念，改正正確的教學方法和課程，主要是要養成正確的行為習慣，兒童的興趣愛好，并向兒童傳授他們應在該年齡掌握的科學知識。“小學”學期模式不利于兒童的全面發展，教孩子獨立生活是學前教育的主要內容。在學前教育中，教學內容必須嚴格考慮兒童的實際身心發展。

3.加強規范管理，使學前教育與小學教育保持良好聯系。教育部應負責應對學前教育中“初等教育”的趨勢，加強對學前教育的監督管理，明確學前教育的內容，做好學前教育。首先，科學合理地分配教育資源，以提高教學質量，解決學前教育中的“初等教育”問題。第二是廢除小學考試制度，將學生劃分為各個領域，并消除學前教育中“小學教育”的基礎;第三，要做好學前教育與小學教育的銜接。幼兒園教育側重于兒童學習技能的發展和適應社會的能力，以便兒童能夠為小學學習奠定良好的心理基礎，創造優雅舒適的學前環境，促進科學和機構的早期兒童教育。

結束語

總的來說，解決學前教育中的“初等教育”問題應該是相當理性和客觀的。如有必要，可以先消除癥狀，然后從根本原因逐步解決問題。但這將是一個長期的過程。通過長期研究以提高兒童的整體教育水平，專業教育工作者將找到完美的解決方案，并且教育行業將繼續優化和發展。

參考文獻

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