如何在初中體育教學中培養學生的團隊協作精神

張久良

【摘? ? 要】隨著人們健康意識的提高，體育產業已經成為了一個全球化產業，體育學科也成為了學校教育中的重點內容，越來越多的人開始關注體育教學工作，要求教師不僅要保證體育教學質量，還應該擴展體育教學范圍。在本文中，筆者將就初中體育教學工作為例，淺議教師培養學生團隊協作精神的方法和技巧。

【關鍵詞】初中體育? 團隊協作精神? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.025

體育作為一門和健康息息相關的學科，受到社會各界人士的關注，為了促進學生形成健康的體魄，幾乎所有初中學校都開設有體育學科，并且每個班級一周至少要安排一節或兩節體育課。體育和其他學科不同的是，體育是一門教學范圍極其廣泛的學科，在教學初中體育的過程中，教師不僅要引導學生形成鍛煉的好習慣，還應該培養學生的團隊協作精神，這樣才能體現體育教學的意義。然而，在初中階段培養學生的團隊協作精神是一項極為艱難的任務，這就要求教師應提高自己的教育意識，并采用妥當的方法進行培養。

一、引導學生樹立正確的三觀

在迅猛發展的當今時代，團隊協作精神顯得尤為重要，只有學生在學校期間具備與人合作的精神，才能促進他們今后在社會中表現突出，團隊協作不僅是一種體育精神，更是促進學生進步和發展的一種能力。從學科的角度來看，體育學科的教學能為學生團隊協作能力的培養創造條件，因此每一位體育教師都應該轉變教學觀念，并在教學過程中有計劃地為學生創造合作的條件，使學生能養成善于和他人合作的習慣。當然有些教師并不認同筆者這一教學觀念，有部分教師甚至認為培養學生的團隊協作精神和體育教學存在風馬牛不相及的關系，因為這部分教師并沒有透徹地理解體育教學的內涵，也沒有革新教學觀念，如果教師不重視學生團隊合作能力的培養，則不能完成體育教學目標。因此，如何培養學生的團隊合作能力是每位體育教師都應該認真思考的問題。基于筆者的實際教學工作，筆者認為引導學生樹立正確的三觀是培養學生團隊協作精神的必要前提。據相關數據顯示，大多數學生都在父母過分溺愛的環境中成長，因此很多學生都養成了自私的性格，他們缺乏與人合作的機會，即使在合作過程中很多學生都會優先考慮個人利益，而不關注團隊利益，學生的這種價值觀并不利于他們的個人成長，長久下去，很多學生都會喪失與他人相處的能力。針對這種情況，教師應在體育教學過程中循循善誘地引導學生樹立正確的三觀，使學生能認識到團隊合作的重要性，這樣學生們才能視團隊利益高于一切，并積極地融入團隊中。

要想引導學生樹立正確的三觀，教師應該為學生傳遞具備正確三觀的重要性，讓學生在初中階段便接受正確三觀的教育熏陶，這樣才能促進學生以正確的三觀對待團隊協作。隊員們的三觀是影響團隊發展的重要因素，只有隊員們都持有積極向上的三觀才能促進一個團隊穩步前進。基于此，在教學過程中教師應給學生提供一些富含正確三觀的教學資源，為了提高學生對教學內容的接受度，教師可以借助于多媒體為學生呈現視頻內容，使學生同時接受文字信息、語音信息以及動畫信息的刺激，這樣才能全方位地為學生灌輸三觀教育。當然，教師在平時的教學過程中還可以引導學生養成樂于助人的習慣，比如，在一些學生參加完體育活動后，教師便可以引導其他同學給他們送水，這樣學生們才能漸漸養成關愛他人和幫助他人的習慣。在新時代的教育環境中，學生和教師相處的時間要遠遠多于和家長相處的時間，因此教師是學生成長道路中的重要引路人，并且教師也能對學生的三觀的塑造造成一定的影響，只有體育教師引導學生樹立正確的三觀并熱衷于參加合作活動，才能在一定程度上培養學生的團隊合作精神。

二、引導學生理解團隊協作精神

培養學生的團隊協作精神固然重要，但每一位教師都需要明曉的是，學生的團隊協作精神并不能在短期內得以提高，而需要在教師的長期引導下得以培養。對學生而言，團隊協作精神是一個抽象的概念，很多學生并不能深刻地認識到此精神的內涵，因此在教學過程中教師可以有計劃地給學生滲透有關團隊協作精神的教育，并引導學生體會此精神的偉大之處。例如，在開展室內體育課的過程中，教師便可以給學生播放團隊比賽的視頻，在觀看視頻的過程中，學生不僅能感受到體育的力量，激發他們的體育興趣，還能深刻地體會到團隊協作的精神，正所謂“沒有優秀的個人，只有相互合作的團隊”，團隊協作精神是決定一個團隊輸贏的關鍵因素。由于初中生年齡尚小，很多學生并不能通過觀看視頻深刻地體會團隊協作精神，因此教師應在學生觀看視頻的過程中善于引導學生挖掘其中所蘊含的團隊協作精神，為了促進學生轉變思想認識，教師還可以要求學生抒發觀后感，有計劃地引導學生分析團隊合作的重要性，這樣便能層層遞進地培養學生的團隊協作精神。

三、組織團隊合作活動

要想培養學生的團隊協作精神，教師不僅可以采用上文中闡述的方法，還可以經常在班上組織團隊合作活動。體育是一門不受教學時間和教學場地限制的學科，這為活動的組織創造了條件，雖然團隊合作活動何其多，但教師應基于教學大綱要求以及學生的實際情況組織一些他們感興趣的活動。從體育活動的角度來看，最能突顯團隊合作精神的活動便是足球比賽。據筆者了解，大多數學生都熱衷于參加足球活動，基于此，教師可以在班上組織足球比賽，讓學生真正地體會到合作的重要性。足球比賽是一個需要學生相互協作才能獲勝的活動，在這一活動中，每一位學生都會遵守團隊規則并配合隊友，最為關鍵的是每一位隊員都有一個取勝的共同目標，在共同目標的驅動下，每一位學生都能最大程度地激發合作的潛能，進而提高其團隊合作能力。為了避免學生在比賽活動中產生不必要的誤會，教師可以先給學生講解“友誼第一、比賽第二”的比賽素養，獲勝雖然是每個團隊的目標，但只有在保證友誼的前提下取得的勝利才具有一定的意義。

總而言之，作為一名新時代的體育教師，培養學生的團隊協作精神是其不可推卸的教學任務，每一位教師都應該仔細研讀相關教學資料，并根據學生的實際情況采用妥當的方法培養學生的團隊協作精神。

參考文獻

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