多媒體在小學音樂教學中的運用分析

羅莉

【摘? ? 要】多媒體具有信息豐富、交互性強的教學優勢，將其運用到小學音樂教學中，可以很好地發揮出其所具有的教學作用，對音樂教學內容進行豐富與拓展，有效促進小學音樂教學的發展。基于此，筆者接下來將對多媒體教學技術在小學音樂教學中的運用加以分析。

【關鍵詞】多媒體? 小學音樂? 教學技術? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.104

科學技術的發展給教育教學事業帶來了十分顯著的改變，現代化教學技術也在教學中得到了廣泛運用，其中又以多媒體教學技術的運用最為典型。多媒體具有非常良好的教學價值和教學發展潛力，倘若能夠在小學音樂教學中對多媒體進行更加合理恰當的運用，一定能夠更好地發揮出音樂教學的優勢，對學生的審美能力、人生觀和音樂素養等進行更為有效的培養。作為一名小學音樂教師，筆者希望在小學音樂教學中加強對多媒體運用的分析與研究，使二者能夠更好地融合起來，有效提高音樂教學的效果，強化對學生綜合素質的培養。

一、順應時代發展要求

在現代社會生活中，不論是人們的衣食住行，還是人們的學習工作，都和互聯網產生了十分緊密的關系，甚至緊緊地融合在一起。處于這樣的社會環境之中，小學音樂教育作為社會發展的一個部分，自然也會受到深刻的影響，而多媒體在小學音樂教學中的運用正是音樂教學適應時代發展要求，適應社會環境發展變化的具體體現。

運用多媒體開展音樂教學，可以很好地打破傳統音樂教學模式的束縛，讓小學音樂教學課堂變得更加包容開放，同時還能夠運用一些更易被學生喜聞樂見的形式來展示和呈現樂理知識。這對于激發學生的音樂學習興趣和熱情，以及提高音樂課堂教學效率和質量都具有很好的作用。多媒體教學一方面順應了科學技術在教育教學中的發展大趨勢，一方面滿足了人們加強音樂教育、改進音樂教學手段和模式的需求，能夠讓小學音樂教育更好地適應現代社會發展的趨勢與變化，更加順利平穩地實現教學改革過渡。

二、利于營造良好的音樂學習氛圍

在良好的氛圍中，教師可以以更好的狀態投入到教學工作之中，以更加飽滿的熱情開展教學工作，從而在教學中向學生傳遞更加積極的情緒。學生在良好的學習氛圍之中，可以擁有更好的學習體驗，讓自己能夠全身心地沉浸在音樂環境之中欣賞和學習音樂。所以不論是對教師開展音樂教學工作來說，還是對學生進行音樂學習而言，學習氛圍的營造和存在都是非常重要的。而多媒體在營造學習氛圍方面恰好具有非常獨到的作用，通過多媒體技術可以給予音樂教學課堂更加豐富的色彩和更加多變的聲音。

小學時期的學生正處于一個對聲音和色彩都非常敏感的學習階段，倘若教師能夠在音樂教學課堂中充分使用多媒體技術，對樂理知識進行更加豐富的呈現，讓音樂教學變得更加的多樣，相信一定能夠將小學音樂教學課堂變得更加活躍，使課堂學習氛圍變得更加良好和濃厚。在這樣的學習氛圍下，學生對音樂知識能夠有更好的感知，在音樂中所存在的藝術形象有更好的把握。以《春天在哪里》這首歌曲的音樂教學為例，教師可以借助多媒體，利用大屏幕展示春天的色彩畫面，并展示一些與歌曲內容有關的事物和景象。從而讓學生將看到的畫面和歌曲更好地聯系起來。同時教師還可以在播放歌曲的過程中，從圖像、文字、聲音等多個方面對歌詞進行展示。以此從多個方面對音樂課堂學習氛圍進行建設，使課堂真正成為音樂的天地，讓學生更好地沉浸其中，讓學生全方位地受到音樂的熏陶。

三、促進課堂教學質量提升

多媒體教學主要是以多媒體教學課件為主，教師在制作多媒體教學課件時，應該始終秉持嚴謹認真負責的態度，課件中的每一個內容和每一個細節都要經過教師反復地推敲和斟酌。多媒體具有科學性和形象性等特點，具有獨特的教學魅力。其在課堂上所呈現的知識和展示的畫面能夠更好地吸引學生的目光與關注，能夠給小學音樂教學課堂注入新鮮的內容，使教學素材變得更加豐富，教學的形式變得更加多樣，使音樂教學的過程得到有效優化。教師如果能夠合理地運用多媒體對教學工作進行輔助，就能夠很好地借助現代信息技術對音樂教學課堂進行改善，讓課堂教學得到更好的發展。這樣可以打破傳統教學模式給音樂教學造成的桎梏，有效地解決很多遺留的教學問題，對于提高小學音樂教學課堂質量起到很好的促進作用。

四、使音樂知識呈現更加生動有趣

對于小學生而言，音樂學習最困難的是對樂理知識的理解和掌握。為了更好地改善學生學習音樂知識的狀態，筆者在教學中嘗試了多種教學方法，希望將音樂知識呈現得更加生動有趣，從而有效地激發學生的學習興趣，改善學習狀態。最終筆者發現多媒體在趣味化呈現音樂知識上具有很大的優勢。比如，教師可以通過多媒體在大屏幕上展示各種音樂學習的順口溜，或者結合各種文字、圖片和動漫形象對音樂知識進行闡述，或者結合各種影視片段來豐富音樂知識的講解。通過這些形式，教師可以在教學中增加更多的趣味元素，使音樂知識的呈現愈發生動有趣，從而吸引學生的目光，使學生對音樂學習產生更加濃厚的興趣。

五、便于加強師生交流

越來越多的教師在教學課堂上逐漸摒棄傳統教學理念，運用現代化的教學思想對教學工作進行指導。在現代化的教學過程中更加注重師生之間的交流與互動，因為師生之間的交流與互動是教學工作順利開展的重要基礎與保障。運用多媒體開展音樂教學，正好為促進和加強師生交流提供了更好的條件與機會。因為多媒體教學的交互性非常突出，它大大減少了教師進行板書的時間，讓教師在課堂教學中有更加廣闊的施展空間。如此一來，教師在課堂教學中能夠有更多的時間和機會與學生進行深入的音樂交流與探討，充分交換彼此的音樂觀點，表達自己的想法。教師甚至還能夠借此機會，更多地向學生拋出問題引起學生思考，師生共同在教學中針對某一個學習問題集思廣益，積極探尋解決之策。這樣還能夠有效凸顯學生的學習主體地位，讓學生的主觀能動性在音樂學習過程中得到更好的體現，使教師和學生在小學音樂教與學的過程中實現更好的配合。

多媒體在小學音樂教學中的運用與發展，對音樂教學工作的推進起到了很好的輔助作用。筆者也因為在教學實踐中運用多媒體組織和策劃教學工作，深刻地感受到現代科學與技術的力量。要想讓音樂教學工作開展得更好，把對學生的音樂培養落實得更加到位，教師必須要加強對多媒體的運用分析，使其更好地和音樂教學結合起來，從而更好地在教學中發揮現代科學技術的力量，助力音樂教育事業的進步。