高中數學教學中如何提高學生的核心素養探討

黃麗娟

摘要：隨著經濟的不斷發展，我國教育部也在不斷的變革。尤其是對于高中學習數學的學生，不僅注重提高學生們的學習成績，還注重對學生們的綜合核心素養的培養，但是，在面對高考壓力時，大部分教師很難做到注重培養學生們的核心素養這一方面的發展，而更加注重學生們的學習成績，所以這也就成為了在高中數學教學中提高學生的綜合素養的重大障礙。從另一方面來說，這在一定程度上對高中數學教師的教學模式有了更高的要求。

關鍵詞：高中;數學教學;學生;核心素養

引言：

根據時代發展的要求，需要我國高中數學教師不斷改進自己的教學方式，進行創新，提升學生們學習數學的積極性，從而培養學生們在數學中的核心素養，但是，就目前我國高中數學教師采取的教學方式，大多數是比較傳統的，這在一定程度上很難激起學生們學習高中數學的興趣，所以教師進行教學方式的變革是很有必要性的，這也成為了我國教育發展的重要方向之一，只有提高學生們的核心素養，才有可能促進學生們在數學領域中更好的學習，真正成為學習的主體。

1.在高中數學教學中，提高學生們的核心素養的必要性

高中數學是高中時期的重要課目之一，不僅需要學生們把握住數學的基礎知識點，還需要學生們對高中數學有一定的興趣，只有這樣才能夠使學生在以后的數學學習中更好的發展，不僅如此，還需要教師在高中學生們學習數學時加以指導，注重對學生的核心素養加以培養，這樣可以更好的提升學生們在學習數學上的邏輯思維能力，還能夠提升學生們在學習數學時的學習效率，又可以減少學生在學習數學上的負擔，從而提升學生們對學習高中數學的積極性，加深他們對數學知識的好奇心，激發在數學領域的學習潛力，更加重要的是在學習高中數學時培養學生們的核心素養，可以為其他科目打下良好的的基礎。

2.高中數學教學中，提高學生核心素養存在的問題

2.1教師的教學方式比較傳統，不懂得創新

在教師教數學的過程中，大部分采用的教學方式都是比較傳統式“你聽，我講 ”的模式，不懂得對教學方式進行創新，學生遇到問題自己不加以進行思考，就去詢問教師，這種教學模式會使學生們對數學教師在思維上形成了一定的依賴性，同時，這在側面也反應出來了教師對培養學生們核心素養的不重視，在數學課堂中比較重視課本理論性知識，而忽略了對學生們在核心素養上的培訓。

2.2課本教材教單一，學習內容有限

目前，高中學生學習數學的教材內容大部分都是理論性的知識點，并且學習的知識點內容較多，而關于提升學生們核心素養的內容較少，這就會使得數學教師在教學的過程中，更加重視宣講課本理論性的知識，而忽略了提升學生核心素養的內容。

2.3學生在核心素養上存在差異性

高中學生在學習數學時難免會存在差異性，對理論知識點的理解力都不同，這給數學教師在教學的過程中，增強了教學的難度，同時，數學教師會為了讓學生們在學習上盡量差異性不大，而多講數學知識點或者相關的例題，這樣就會缺少對學生們在核心素養上的培訓時間，從而增加學生們在核心素養上存在的差異性，而學生們在核心素養上存在的差異性越來越大，就會給教師在教學中帶來更大的教學難度。

3.在高中數學教學中，提高學生核心素養的綜合措施

3.1綜合利用教學設施，促進學生們在思維上的轉變

隨著互聯網技術的發展，大多數高中學校都已經安裝了多媒體相關電子設備，所以高中數學教師可以綜合利用設施，來對學生們進行思維上的提升。比如說，當學習某一個具體的數學知識點時，數學教師可以提前把課件做好，在上課時利用多媒體展示出來，并且多設置幾個讓學生們思考的問題，讓學生們在有效的課堂時間進行討論，最后在以抽簽的方式，讓個別學生講述自己最后得出的答案，這樣既可以提升學生們自主學習能力，又能夠促進學生們的思維得到良好的轉變。

3.2教師多與學生進行思維上的交流，相互借鑒

數學教師在進行教學時，需要多加的與學生們進行思維上的交流，在講完知識點或者相關例題以后，及時的了解到學生們在數學上所存在的疑惑點或者有其他想法的地方，對于學生存在疑惑的地方，需要教師耐心的進行指導。對于學生有其他想法的地方，需要教師仔細的思考，看看學生們所想的是否正確，如果學生所想的是正確的，要對他們進行不止于精神上的獎勵，如果學生所想的是錯誤的，教師不能夠對他們進行直接的批評，而是對他們進行精神上的獎勵，給予他們鼓勵，并且把自己認為不正確的地方說指出來，讓他們加以糾正。

3.3聯系生活實際，構建數學模型

按數學建模核心素養的培養和形成的過程中，要更加注重聯系生活。實際剖析生活問題的實質，選擇合適的方式來構建生活中的數學模型，比如概率問題的建模，運用方程思想解決實際生活中的問題，對泳池排水等幾何問題，甚至是其他學科的學習中構建數學的模型等，運用數學模型幫助我們解決實際的問題。

4.結束語

總之，高中數學課堂教學的過程中，提升學生核心素養，需要不斷的完善教學體系，站在學生的角度上來思考和溝通，這樣可以更大限度的來提高教學的效率。

參考文獻：

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