淺談優(yōu)化初中班主任班級管理的策略

何東海

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，初中班主任所面臨的工作要求也變得越來越高。為了能夠更好地開展班級管理工作，初中班主任需要堅持貫徹素質(zhì)教育的要求，強調(diào)以學(xué)生為主體，旨在促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在當前班級管理工作方面，初中班主任應(yīng)當及時調(diào)整原有的、陳舊的觀念和管理模式，強調(diào)人性化的管理，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文針對這方面的優(yōu)化進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.141

在學(xué)生成長的道路上，班主任起著十分重要的作用，是學(xué)生健康成長路上不可缺少的引領(lǐng)者。一般來說，一名優(yōu)秀的班主任也應(yīng)當是一位優(yōu)秀的班級管理者。初中階段正是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個時期，班主任應(yīng)該調(diào)整自己的教育觀念和班級管理觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的管理模式，以此來科學(xué)地開展班級管理工作，從而促進學(xué)生的健康成長。

一、構(gòu)建科學(xué)的管理體系，保證管理公平和民主

在班級管理工作中，必須要做到足夠的公平公正，這是確保班級管理得以有序開展的重要保障。對于初中班主任而言，在評選班級管理人員的時候，不應(yīng)該自己單方面做決斷，而是應(yīng)當站在學(xué)生的角度來考慮，強調(diào)以學(xué)生為本，并且為他們提供公平競爭的機會。在這方面，可以讓學(xué)生自己評選出班委成員，幫助班主任一起開展班級管理工作。由學(xué)生自己民主選出的班委，一般來說更能夠得到他們的肯定，他們也更愿意配合。與此同時，班主任還應(yīng)當根據(jù)班級的實際情況制定相應(yīng)的班干部工作手冊，要求班干部在日常管理中以身作則，注重約束自我，給其他同學(xué)樹立良好的榜樣，并且在班級管理工作中做到公平公正，更好地為同學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)大家一起進步、共同發(fā)展。當然，班主任也可以實施班干部輪流制度，讓每一位學(xué)生都有機會當上班干部，讓他們都能夠為同學(xué)服務(wù)，并且在當班干部的時候提高自己的管理能力和自我約束的意識。通過這種方式，學(xué)生將會更加積極地參與到班級管理當中，不再只是將班級管理看作班主任的工作，而是會將自己真正當作班級管理的一員，并且努力為班級管理奉獻自己的一份力量。這對學(xué)生的成長來說是十分有利的。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班級氛圍是會受到很多因素的影響的，而師生關(guān)系則直接決定了一個班級的氛圍情況。因此，在初中班級管理工作中，班主任若是想要構(gòu)建良好的班級氛圍，讓學(xué)生得以在更好的環(huán)境當中學(xué)習(xí)，就應(yīng)當構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在學(xué)校班主任是學(xué)生最親近的人。對于學(xué)生而言，班主任不僅僅是老師，更是朋友，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任的一言一行也會影響學(xué)生。因此，在日常情況下，班主任應(yīng)當與學(xué)生加強溝通和交流，不以權(quán)威者的目光去看待他們，而是做他們的良師益友，平等地與他們溝通和交流，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，另外，班主任還應(yīng)當公正、平等地對待每一位學(xué)生，在表揚學(xué)生和教育學(xué)生時注意自己的態(tài)度，確保言語恰當，不影響學(xué)生的情緒，增強師生之間的感情。除此之外，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)當關(guān)心他們的生活情況。在學(xué)習(xí)之余及時和他們溝通，了解他們在生活中所遇到的困難，并且及時給予幫助和指導(dǎo)。最后，班主任還可以定期開展班級集體活動，在活動當中加強生生之間、師生之間的互動，并且讓學(xué)生在活動當中養(yǎng)成團結(jié)友愛的精神，增強班集體的凝聚力。

三、重視語言技巧的運用

在日常工作中，班主任與學(xué)生之間的溝通是最多的。為了可以充分地挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們改正缺點，使他們更好地發(fā)展，班主任不僅僅需要使用激勵性的語言，適當?shù)臅r候也需要合理運用暗示性語言，合理批評、及時批評，讓學(xué)生可以充分認識到自己的不足，并且自主反省，積極改正自己的不足。對于初中班主任來說，一定要學(xué)會合理運用語言技巧。比如，在與問題學(xué)生單獨談話的時候，針對他們存在的問題需要嚴格要求，并且明確指出，同時又需要運用激勵性的語言，為他們制定相應(yīng)的期望目標，將批評與鼓勵結(jié)合起來，讓問題學(xué)生可以清晰地意識到自己的問題，并且及時進行改正。而在學(xué)生進行改正的過程中，班主任應(yīng)當時刻關(guān)注他們，及時給予指導(dǎo)和幫助，并且在合適的時機給予他們鼓勵和認可，讓學(xué)生可以充分感受到班主任的關(guān)注和愛護，從而提高他們的自信心，更加嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從另外一個層面上來看，暗示性語言還有一個好處，就是可以在保護學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上讓他們可以意識到自己的錯誤。這樣一來，不僅不會激起學(xué)生的逆反心理，還可以讓他們自身產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而在之后的學(xué)習(xí)和生活中嚴格約束自己，積極改正錯誤。如此班級管理的效果就會更好。

四、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，強化家校合作

在時代飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用也十分普遍。在現(xiàn)今信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，人與人之間的交流開始有了更加豐富的平臺和途徑。因此，對于初中班主任來說，應(yīng)當及時意識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所帶來的便捷性，從而與時俱進，在傳統(tǒng)的家訪、電話短信等交流方式的基礎(chǔ)上，積極地借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學(xué)生家長之間的溝通。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，初中班主任可以更加方便地從家長處了解到學(xué)生的相關(guān)情況，并且更好地促進與家長之間的合作，找到更加契合學(xué)生實際的管理方法，幫助他們改正不良習(xí)慣，從而促進他們可以得到健康的成長。另外，班主任可以錄制學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)視頻，及時與家長反饋，讓家長可以對自己的孩子有更多的了解，并且配合班主任一起開展對學(xué)生的教育工作，實現(xiàn)家校合作。如此一來，對于學(xué)生的全面發(fā)展更有好處。

總而言之，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生才是真正的主角。在班級管理方面，初中班主任也應(yīng)當時刻謹記這個問題，在開展班級管理時應(yīng)當將學(xué)生放在首要位置，從他們的角度出發(fā)來開展班級管理工作。并且初中班主任還應(yīng)該積極地貫徹“以學(xué)生為本”的管理理念，注重師生之間的溝通和交流，增進師生之間的感情，積極地建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的班級氛圍，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。