淺談優(yōu)化初中班主任班級(jí)管理的策略

何東海

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中班主任所面臨的工作要求也變得越來(lái)越高。為了能夠更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，初中班主任需要堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前班級(jí)管理工作方面，初中班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整原有的、陳舊的觀念和管理模式，強(qiáng)調(diào)人性化的管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文針對(duì)這方面的優(yōu)化進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級(jí)管理? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.141

在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，班主任起著十分重要的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)路上不可缺少的引領(lǐng)者。一般來(lái)說(shuō)，一名優(yōu)秀的班主任也應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者。初中階段正是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，班主任應(yīng)該調(diào)整自己的教育觀念和班級(jí)管理觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的管理模式，以此來(lái)科學(xué)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建科學(xué)的管理體系，保證管理公平和民主

在班級(jí)管理工作中，必須要做到足夠的公平公正，這是確保班級(jí)管理得以有序開(kāi)展的重要保障。對(duì)于初中班主任而言，在評(píng)選班級(jí)管理人員的時(shí)候，不應(yīng)該自己?jiǎn)畏矫孀鰶Q斷，而是應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，并且為他們提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。在這方面，可以讓學(xué)生自己評(píng)選出班委成員，幫助班主任一起開(kāi)展班級(jí)管理工作。由學(xué)生自己民主選出的班委，一般來(lái)說(shuō)更能夠得到他們的肯定，他們也更愿意配合。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班干部工作手冊(cè)，要求班干部在日常管理中以身作則，注重約束自我，給其他同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣，并且在班級(jí)管理工作中做到公平公正，更好地為同學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)大家一起進(jìn)步、共同發(fā)展。當(dāng)然，班主任也可以實(shí)施班干部輪流制度，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部，讓他們都能夠?yàn)橥瑢W(xué)服務(wù)，并且在當(dāng)班干部的時(shí)候提高自己的管理能力和自我約束的意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將會(huì)更加積極地參與到班級(jí)管理當(dāng)中，不再只是將班級(jí)管理看作班主任的工作，而是會(huì)將自己真正當(dāng)作班級(jí)管理的一員，并且努力為班級(jí)管理奉獻(xiàn)自己的一份力量。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分有利的。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班級(jí)氛圍是會(huì)受到很多因素的影響的，而師生關(guān)系則直接決定了一個(gè)班級(jí)的氛圍情況。因此，在初中班級(jí)管理工作中，班主任若是想要構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生得以在更好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在學(xué)校班主任是學(xué)生最親近的人。對(duì)于學(xué)生而言，班主任不僅僅是老師，更是朋友，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任的一言一行也會(huì)影響學(xué)生。因此，在日常情況下，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，不以權(quán)威者的目光去看待他們，而是做他們的良師益友，平等地與他們溝通和交流，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外，班主任還應(yīng)當(dāng)公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，在表?yè)P(yáng)學(xué)生和教育學(xué)生時(shí)注意自己的態(tài)度，確保言語(yǔ)恰當(dāng)，不影響學(xué)生的情緒，增強(qiáng)師生之間的感情。除此之外，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的生活情況。在學(xué)習(xí)之余及時(shí)和他們溝通，了解他們?cè)谏钪兴龅降睦щy，并且及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。最后，班主任還可以定期開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)生生之間、師生之間的互動(dòng)，并且讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、重視語(yǔ)言技巧的運(yùn)用

在日常工作中，班主任與學(xué)生之間的溝通是最多的。為了可以充分地挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們改正缺點(diǎn)，使他們更好地發(fā)展，班主任不僅僅需要使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要合理運(yùn)用暗示性語(yǔ)言，合理批評(píng)、及時(shí)批評(píng)，讓學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且自主反省，積極改正自己的不足。對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，一定要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用語(yǔ)言技巧。比如，在與問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話(huà)的時(shí)候，針對(duì)他們存在的問(wèn)題需要嚴(yán)格要求，并且明確指出，同時(shí)又需要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，為他們制定相應(yīng)的期望目標(biāo)，將批評(píng)與鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，讓問(wèn)題學(xué)生可以清晰地意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行改正。而在學(xué)生進(jìn)行改正的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注他們，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，并且在合適的時(shí)機(jī)給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓學(xué)生可以充分感受到班主任的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，從而提高他們的自信心，更加嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從另外一個(gè)層面上來(lái)看，暗示性語(yǔ)言還有一個(gè)好處，就是可以在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上讓他們可以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，不僅不會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，還可以讓他們自身產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而在之后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格約束自己，積極改正錯(cuò)誤。如此班級(jí)管理的效果就會(huì)更好。

四、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化家校合作

在時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用也十分普遍。在現(xiàn)今信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，人與人之間的交流開(kāi)始有了更加豐富的平臺(tái)和途徑。因此，對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所帶來(lái)的便捷性，從而與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的家訪、電話(huà)短信等交流方式的基礎(chǔ)上，積極地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，初中班主任可以更加方便地從家長(zhǎng)處了解到學(xué)生的相關(guān)情況，并且更好地促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的合作，找到更加契合學(xué)生實(shí)際的管理方法，幫助他們改正不良習(xí)慣，從而促進(jìn)他們可以得到健康的成長(zhǎng)。另外，班主任可以錄制學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)視頻，及時(shí)與家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)可以對(duì)自己的孩子有更多的了解，并且配合班主任一起開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)現(xiàn)家校合作。如此一來(lái)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展更有好處。

總而言之，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生才是真正的主角。在班級(jí)管理方面，初中班主任也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記這個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在首要位置，從他們的角度出發(fā)來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作。并且初中班主任還應(yīng)該積極地貫徹“以學(xué)生為本”的管理理念，注重師生之間的溝通和交流，增進(jìn)師生之間的感情，積極地建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。