小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

王利梅

摘要：德育教育是新課程改革下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)，要求教師務(wù)必給予高度的重視，積極的將德育滲透在語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，助于他們的更好發(fā)展?；诖?，深入探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的途徑與方法尤為必要。本文重點(diǎn)從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的策略作了分析論述，期望可以為從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的朋友們提供一些教學(xué)上的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-253

德育教育一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，直接關(guān)乎到立德樹(shù)人目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生是否可以健康成長(zhǎng)。新課程改革背景下，德育教育與小學(xué)語(yǔ)文課堂之間的聯(lián)系更加緊密，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，可以得到教師的高度重視，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和德育質(zhì)量[1]。為此，進(jìn)一步將德育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常的必要和關(guān)鍵，教師必須明確和掌握德育教育的方式方法。本文從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育策略作了分析探討，現(xiàn)作如下的論述。

1.德育教育要始終立足于教材

教材中蘊(yùn)含著很多的德育知識(shí)，每一篇課文均有著自己獨(dú)特的教育意義，其中的深刻內(nèi)涵和優(yōu)美語(yǔ)言均可以給學(xué)生精神上的啟發(fā)。因此，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)要始終將教材作為著手點(diǎn)，緊緊圍繞著教材來(lái)落實(shí)德育教育[2]。另外，語(yǔ)文課文中的名著作者均是古今中外的大家，他們的個(gè)人品德和才學(xué)均非常值得稱(chēng)贊和學(xué)習(xí)，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的楷模，教師完全可以將這些古今中外的大家引入到課堂教學(xué)中來(lái)，向?qū)W生重點(diǎn)作一介紹。

比如在人教版六年級(jí)上冊(cè)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這一文教學(xué)時(shí)，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文的知識(shí)點(diǎn)，而且還要去重點(diǎn)向?qū)W生介紹有關(guān)于霍金的人生經(jīng)歷，可以預(yù)先借助網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)為學(xué)生收集有關(guān)于霍金的資料，并制成微課視頻，在課堂上向?qū)W生展示。相信通過(guò)聯(lián)系課文和視頻，學(xué)生可以更好的體會(huì)到霍金的百折不撓，克服重重困難，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的諸多優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)于開(kāi)展德育教育十分有利。再比如進(jìn)行人教版四年級(jí)下冊(cè)的《小英雄雨來(lái)》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，教師要將愛(ài)國(guó)教育全程貫穿在課堂教學(xué)中，一方面帶領(lǐng)學(xué)生去有感情的朗讀課文，感知課文中的知識(shí)點(diǎn)，另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解課文中的情感句子，即女老師在黑板上所寫(xiě)的字“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！倍蠼處熯€可以讓學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)自己可以為我們偉大的國(guó)家做什么樣的事情？以此激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，將愛(ài)國(guó)情懷深深植根在學(xué)生的心中。

2.教師要立身德育教育

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著非常強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，身邊人的一舉一動(dòng)、一言一行均可以被他們視為模仿學(xué)習(xí)的“模板”，而教師作為學(xué)生德育教育的主體，自身行為更是會(huì)直接影響到學(xué)生。因此，教師在課堂教學(xué)和日常的校園生活中均要注重自己的行為，以此為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，確保學(xué)生可以有一個(gè)正向的學(xué)習(xí)榜樣。另外，教師在德育教育的過(guò)程中要始終與學(xué)生溝通交流，詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的難題，給予他們更多的情感支持，以此建立和諧的師生關(guān)系，以此確保后續(xù)德育教育的高質(zhì)量開(kāi)展。總的來(lái)說(shuō)，教師要認(rèn)清楚自己在德育教育中所發(fā)揮的作用，從自身做起，多站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，不斷創(chuàng)新完善德育教育的方式方法，確保可以吸引學(xué)生，促使學(xué)生積極參與到德育學(xué)習(xí)中來(lái)[3]。

3.巧妙的使用德育教育的方法

為確保德育教育可以更好的滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要巧妙的應(yīng)用德育教育的方法，增強(qiáng)德育教育的趣味性和有效性。總的來(lái)說(shuō)，教師在德育教育時(shí)，可以優(yōu)先使用以下三種方式：

①在閱讀教學(xué)中滲透德育：在閱讀教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)真閱讀課文，理解課文的主題，并讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷去思考，最終將課文所表達(dá)的主題內(nèi)化，有效的提升道德水平。比如在引導(dǎo)學(xué)生人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》這一課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生多閱讀課文，在一遍遍的閱讀中去感悟，同時(shí)還可以使用多媒體設(shè)備將斯琴高娃（華裔女演員）在朗讀者這一檔節(jié)目上所朗讀的《寫(xiě)給母親》這一篇文章向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的在他人的朗讀中身同感受。最后教師可以讓學(xué)生談一談自己對(duì)母親的情感，并要求他們?cè)诩抑锌梢苑e極的去回報(bào)母親的愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

②在寫(xiě)作教學(xué)中滲透德育：人教版的教材中有很多的寫(xiě)作專(zhuān)題，這些寫(xiě)作專(zhuān)題中不乏德育知識(shí)。另外，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文后，教師也可以讓學(xué)生去寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感，以此達(dá)到德育教育的目標(biāo)。比如教師可以讓學(xué)生多寫(xiě)作“我的理想”這一類(lèi)的主題作文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想。相信通過(guò)全方位的寫(xiě)作引導(dǎo)，可以讓學(xué)生提升思想深度。

③在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育：德育教育不能只局限在理論教學(xué)中，更要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中去。為此，教師要多組織一些有益的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知德育知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)德育的理解。比如教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色景區(qū)、紀(jì)念館、博物館，也可以深入到社區(qū)中參加義務(wù)勞動(dòng)。相信通過(guò)開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生很好的內(nèi)化德育知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)有十分大的裨益。

4.結(jié)語(yǔ)

德育教育是新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所提出的重要任務(wù)，務(wù)必給予高度的重視，始終貫徹和落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在滲透德育教育時(shí)，要始終立足于教材，并不斷去提升自己的德育素養(yǎng)，創(chuàng)新德育教育的途徑與方式，以此巧妙的將德育教育全程滲透在語(yǔ)文課堂中，確保德育教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]牟慧.淺議德育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透[J].教育研究，2020，3（9）：65-66.

[2]張杰.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2020，17（1）：282.

[3]曹金偉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教學(xué)的滲透方法[J].國(guó)際教育論壇，2021，2（12）：163.