增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索

盧雷

摘要：隨著社會物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得人們在運(yùn)動方面的關(guān)注程度也有所增加，其中對于小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)動關(guān)注程度同樣也達(dá)到了一個更高的層面。在小學(xué)體育足球的教學(xué)中，教師同樣也深知體育運(yùn)動對于小學(xué)生心理健康以及身體發(fā)育有著極其重要的意義，由此，通過營造更具趣味性的足球教學(xué)，讓小學(xué)生對體育足球的興趣得以增加也成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-036

引言

在對小學(xué)體育足球進(jìn)行趣味性教學(xué)的增強(qiáng)的思考與探究過程中，首要的還需要教師能夠依據(jù)小學(xué)生其自身的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)策略上的探究與思考。根據(jù)小學(xué)生更容易接受直觀性的演示以及更容易對游戲式的教學(xué)產(chǎn)生興趣的這一基礎(chǔ)特點(diǎn)，教師可以通過從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)開展足球教學(xué)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、滿足學(xué)生普遍特點(diǎn)等方式來為學(xué)生營造一個舒適且活躍的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，以此使得學(xué)生的足球興趣得以較高的提升，也能夠使得足球的教學(xué)更加具有趣味性。同時教師也可以通過調(diào)動家校合作，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外都能夠持有對足球的熱情與興趣。

一、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境

在進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)中，教師需要能夠正確的區(qū)分出足球教學(xué)與一般的語數(shù)外學(xué)科教學(xué)之間的巨大不同之處，相較于三大學(xué)科的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生對理性知識的學(xué)習(xí)與掌握而言，足球的教學(xué)更加關(guān)注的則是學(xué)生在技能方面的訓(xùn)練是否充足。相比較于學(xué)習(xí)理性知識容易使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理來說，一味的進(jìn)行體能的訓(xùn)練與鍛煉也同樣會導(dǎo)致學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥的心理，這一點(diǎn)在任何教學(xué)中都是一樣的。由此也證明教師進(jìn)行趣味性教學(xué)的重要意義。

要想更為良好且充分的增強(qiáng)足球教學(xué)課堂上的趣味性，還需要教師能夠針對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行思考，通過在足球課堂中創(chuàng)設(shè)更為豐富有趣的教學(xué)情境來使得學(xué)生可以更為活躍的深入其中，那么對于趣味性足球課堂的構(gòu)建而言則會取得較好的效果，也能夠使得學(xué)生在對足球的學(xué)習(xí)熱情上更進(jìn)一步。要想更為分豐富的構(gòu)建教學(xué)情境，以增強(qiáng)小學(xué)足球課堂的趣味性，同樣也需要教師可以在實(shí)際的教學(xué)中通過利用多種方式來進(jìn)行良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，借助多媒體、通過教師演示、利用學(xué)生合作等方式都能夠產(chǎn)生較好的效果。

例如：教師就可以通過多媒體的方式來進(jìn)行一些比較出名的足球選手的對決場面，以及播放一些足球的基礎(chǔ)知識等，都可以讓學(xué)生對足球產(chǎn)生一個更為清晰的認(rèn)識。通過多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻展示的方式，以及加之教師的動作引導(dǎo)和動作演示等，起到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境以及學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，一方面能夠讓學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)中找到自己的榜樣，另一方面也有利于學(xué)生對教師的足球教學(xué)更加認(rèn)真。在實(shí)際的教學(xué)中不斷的豐富其教學(xué)內(nèi)容，為足球課堂的教學(xué)增添更多的樂趣和實(shí)質(zhì)教學(xué)，從而使得足球的教學(xué)既能夠提升趣味性，也能夠在其中更為充分的提升其教學(xué)效果。

二、采用多樣多元的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的體育足球的教學(xué)中，在教學(xué)方式上大多都是教師進(jìn)行足球的簡單規(guī)則說明，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，這一單一的教學(xué)方式在時代發(fā)展迅速的今天對學(xué)生的訓(xùn)練與培養(yǎng)已經(jīng)愈發(fā)顯得疲憊不堪。對于現(xiàn)代的學(xué)生進(jìn)行足球的教學(xué)還需要通過更具現(xiàn)代化的思維，所以教師在足球的教學(xué)中采用更多樣化、多元化的教學(xué)方式有著重要的作用。

例如：教師可以借助多媒體來進(jìn)行足球的理論教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。在足球的教學(xué)中，由于勢必需要在課堂之外進(jìn)行教學(xué)，所以長此以來很多教師就逐漸的忽略了體育足球在課堂之中的教學(xué)的重要性。通過利用多媒體來在實(shí)際的教室中進(jìn)行理論教學(xué)以及興趣提升，一來能夠讓學(xué)生通過多媒體可以感受到足球?qū)W習(xí)中更多的理論知識，二來也可以通過豐富生動的視頻或比賽讓學(xué)生感受到足球這一運(yùn)動的內(nèi)在動力以及強(qiáng)大精神，從而使得學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練產(chǎn)生新的認(rèn)識。

例如：教師通過切實(shí)的參與到學(xué)生自主化的足球訓(xùn)練中并給予學(xué)生更多的趣味性指導(dǎo)以及鼓勵來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。要想增強(qiáng)足球課堂的趣味性，教師的引導(dǎo)是必不可少的，通過技術(shù)指導(dǎo)讓學(xué)生更加規(guī)范，通過語言激勵讓學(xué)生更加具有動力，只有通過教師的正確引導(dǎo)以及積極鼓勵，才能最大化地提升足球課堂的效率以及學(xué)生對足球的強(qiáng)烈興趣。

例如：教師可以通過給予學(xué)生更多自主化的引導(dǎo)而非是自由化的訓(xùn)練來訓(xùn)練學(xué)生對足球產(chǎn)生自主思考。如果放任學(xué)生進(jìn)行自由散漫的足球訓(xùn)練，那么對于增強(qiáng)足球課堂的趣味性來說并不會起到任何效果，反而還會大大的降低學(xué)生的足球興趣。只有通過對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生思考與探究，讓學(xué)生對足球的技巧與動作進(jìn)行訓(xùn)練與體驗(yàn)，才會較好的增強(qiáng)足球課堂的良好氛圍。

結(jié)語

總而言之，在針對小學(xué)生的體育教學(xué)中更重要的還是需要教師能夠給予其更具趣味性的教學(xué)方式，才能夠逐漸的增強(qiáng)小學(xué)生對體育運(yùn)動以及體育足球的興趣與熱情。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來營造良好的教學(xué)氛圍，利用多樣化多元化的教學(xué)方式來豐富教學(xué)內(nèi)容來加強(qiáng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)豐富性，根據(jù)小學(xué)生活潑好動愛游戲的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的規(guī)劃，以及通過學(xué)校和家長的合作來共同給予學(xué)生玩耍足球的時間與空間，以此將學(xué)生的足球興趣以及運(yùn)動能力都會得以較好的增強(qiáng)。

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