淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

周春燕

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)與別國(guó)的交流也日益密切起來(lái)。因此中華文化傳播是一個(gè)重要的任務(wù)，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是傳播文化的一個(gè)重要工具，所以要督促學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的文化知識(shí)。我們同時(shí)應(yīng)該知道小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文學(xué)科最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是提高學(xué)生生字的認(rèn)讀寫能力，那么如何讓學(xué)生更好更快的熟練掌握生字是小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂設(shè)計(jì)中要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，生字即是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是小學(xué)生這個(gè)階段的生理性格正處于好動(dòng)時(shí)期，因此在課堂上很容易走神導(dǎo)致注意力不能夠聚集。所以教師在課堂中進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特征去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，比如可以采用思維導(dǎo)圖的方式讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)的生字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文生字;思維導(dǎo)圖

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-046

跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，國(guó)家對(duì)全民文化素養(yǎng)和文化傳播越來(lái)越重視，而小學(xué)階段學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是奠定之后學(xué)生自身文化素養(yǎng)和文化傳播能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也引起社會(huì)各方面的注意。我們都了解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是對(duì)生字的讀認(rèn)寫，所以小學(xué)各年級(jí)特別是低年級(jí)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中生字教學(xué)要占一大部分。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)……