小學科學教學中科學核心素養的培養策略分析

唐信

摘要：小學科學教學中，科學核心素養的培養，不僅有利于學生在科學教學中進行科學探究，讓學生自主學習科學知識，更重要的是科學課程是培養學生科學素養的重要課程。核心素養的培養，是發展學生具有社會發展需要的必備品格和關鍵能力的必備條件，讓學生能夠終身發展，成為具有科學精神、責任擔當的具有一定實踐能力和科學創新精神的小學生。作為小學科學教師，要尊重小學生的身心發展規律，在教學的過程中培養學生的科學核心素養，避免填鴨式教學，讓學生在學習中主動思考，積極探究，具有一定的科學人文底蘊，學會自主學習科學知識，激發學生對科學的求知欲，從而提升學生的科學學習能力。

關鍵詞：小學科學教學;科學核心素養;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-047

引言

隨著科技的進步，社會市場對于人才的要求越來越高，需要能夠為社會創造更多價值的創新型復合人才，這也對我國傳統的教學模式提出了新的挑戰，尤其是在培養學生方面。學生作為國家未來發展的主要力量，是國家未來發展的根基，是冉冉升起的太陽。因此，必須重視培養學生的創新探索能力，注重小學科學教學，在學生學習的基礎階段為他們打下良好基礎，使其能夠滿足社會對人才的要求，從而為社會發展培養出更多優秀的人才。

一、創設學習氛圍，引發學生思考

在教學活動的實踐中，教師要學會運用教學工具來輔助創設學習的氛圍，當課堂內容能夠引起學生們的思考時，學生們的思維也就能夠得到突飛猛進的增長。……