關于小學語文單元主題整合的教學實踐研究

潘毅

摘要：在小學語文教學中，語文單元主題整合的實踐教學，已經成為現階段語文教師提高小學生閱讀能力的有效措施，不僅可以有效地提高語文課堂教學質量，也讓學生的語文認知能力在學習中得到提升，落實學生主體的同時，推動小學生語文核心素養的形成。在單元主題整合中，教師應引導學生在閱讀中積極思考，進而加強小學生思維能力與邏輯推理能力的發展，這一教學方式不僅打破了傳統的教學模式，而且也成為小學生個性化閱讀發展的有效途徑，對現代教育有著關鍵性的作用。

關鍵詞：小學語文;單元主題整合;教學實踐研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-068

引言

單元主題式教學就是指將小學語文教學中的內容或者是其他活動以單元形式進行劃分歸類的教學模式。運用單元主題式教學能夠有效培養學生對文本特點的歸納能力，讓學生在整體學習的感受過程中充分理解不同語境下的語言特征，促使學生的語文素養以及整體語言能力得到有效提高。因此，針對小學語文單元主題閱讀教學策略進行分析探究具有十分重要的現實意義。

一、圍繞單元主題，采取生活化教學方式，提高學生人文素養

語言源于生活，且主要表現形式也是通過生活。應用生活化教學方式，啟發學生想象力，推動學生思維能力發展的同時，促使學生建立生活與語文之間的認知，這一舉措不僅可以加強小學生閱讀能力，也讓學生在閱讀中提高個人文學素養，并且提高學生在生活中應用語文知識的能力，注重身邊生活中的語文信息，為日后寫作積累素材，奠定良好的基礎。……