向玲玲
摘要:隨著現代科學技術的發展,數學在社會生產與日常生活中的應用范圍逐漸擴大,而學科的應用價值也在不斷凸顯。在這一前提背景下,義務教育階段的數學課程標準要求圍繞學生的主體地位,將數學教學實踐與學生實際相結合。基于此,以下對小學數學教學生活化的有效途徑進行了探討,以供參考。
關鍵詞:小學數學教學;生活化;有效途徑探索
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-110
引言
新課改的推進使生活化教學模式開始被應用在小學數學教學過程中,教師在教學時一定要注意事例的選取以及生活化場景的應用,要在正確把握課本教材的基礎上,選取一些學生生活中經常見到的場景,讓學生感受到數學來源于生活,而數學又可以解決生活中的一些問題,從而讓他們主動參與到學習中去。
一、引導實踐應用,促使學生感悟數學價值
數學來源于生活,又在生活應用的過程中存在。在小學數學教學中,教師經常發現一些學生對知識的掌握過于機械,只會用數學知識回答試卷上的問題,而不會解決生活中的問題,更無法對生活中的數學現象進行主動思考。針對此,在生活化教學設計中,教師應打破數學課內知識學習的框架,利用生活中的問題引導學生主動運用數學知識,指導學生研究生活中的數學現象,從而在拓展應用中深化對數學知識的理解和掌握,感悟數學的應用價值。例如,在講解了“圓”的相關知識后,教師向學生提出問題:仔細觀察運動場中跑道的彎道部分,你會發現外圈比內圈要長,這是為什么呢?……