小學數學教學生活化的有效途徑探索

向玲玲

摘要：隨著現代科學技術的發展，數學在社會生產與日常生活中的應用范圍逐漸擴大，而學科的應用價值也在不斷凸顯。在這一前提背景下，義務教育階段的數學課程標準要求圍繞學生的主體地位，將數學教學實踐與學生實際相結合。基于此，以下對小學數學教學生活化的有效途徑進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學教學;生活化;有效途徑探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-110

引言

新課改的推進使生活化教學模式開始被應用在小學數學教學過程中，教師在教學時一定要注意事例的選取以及生活化場景的應用，要在正確把握課本教材的基礎上，選取一些學生生活中經常見到的場景，讓學生感受到數學來源于生活，而數學又可以解決生活中的一些問題，從而讓他們主動參與到學習中去。

一、引導實踐應用，促使學生感悟數學價值

數學來源于生活，又在生活應用的過程中存在。在小學數學教學中，教師經常發現一些學生對知識的掌握過于機械，只會用數學知識回答試卷上的問題，而不會解決生活中的問題，更無法對生活中的數學現象進行主動思考。針對此，在生活化教學設計中，教師應打破數學課內知識學習的框架，利用生活中的問題引導學生主動運用數學知識，指導學生研究生活中的數學現象，從而在拓展應用中深化對數學知識的理解和掌握，感悟數學的應用價值。例如，在講解了“圓”的相關知識后，教師向學生提出問題：仔細觀察運動場中跑道的彎道部分，你會發現外圈比內圈要長，這是為什么呢？……