周果霖
摘要:隨著初中化學新課標的不斷修改與完善,對于學生所需要掌握的知識也越來越多。這就要求高中化學教師要切實轉變思想觀念,首先要改變以往傳統的以文化課為重的老觀念,探索創新出一套行之有效的教學方式方法,提高學生上初中化學課的積極性,充分發揮初中化學課對課本內容知識的理解作用,讓學生喜歡上化學課,同時在化學課上可以在實踐中得出真理,以助于學生更好的學習初中化學課程。本文就分層教學法在初中化學教學中的應用進行探究。
關鍵詞:分層教學法;優化;初中化學;課堂教學;分析;論述
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-174
初中化學課堂教學效果是評價教學質量好壞的標準。實際的教學經驗告訴我們,課堂教學高效,可以調動學生的學習積極性,在初中化學的課堂上,教師要想法設法引導學生主動參與,對學生提出的問題耐心解答,并關注學生的課下作業完成情況,在實際的教學過程中,分層教學法的優勢就逐漸顯現出來。
一、當前初中化學教學中存在的問題分析
眾所周知,初中生活對于教師和學生是非常緊張的,而教師同樣如此,所以在初中化學課程中,教師往往會為了趕教材進度,更側重于上理論知識課。同時,教師在課上講課通常采取滿堂灌的教課模式,講完后學生依然懵懵懂懂,我行我素,這種單一的輸出講課方式存在的弊端是有目共睹的。這就導致學生無法長時間集中注意力去認真聽講。……