新課改下小學數學啟發式教學策略

王先華

摘要：在新時期的教育背景下，啟發式教學逐漸成為一種至關重要的教學活動組織策略。大量的教學實踐研究證明，啟發式教學策略的合理應用，對于教學效果會產生積極影響。因此，本文將著眼于教學實踐，具體闡述如何將啟發式教學策略應用于小學數學課程中。

關鍵詞：新課改;小學數學;啟發式教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-179

所謂啟發式教學，是指根據實際的教學內容與學生的認知規律，利用多方方式組織教學活動，以此來啟發學生思維的教學模式。相對于傳統的教學模式，啟發式教學能夠正確處理教與學之間的關系，準確反映教學中的客觀規律。因此，在小學數學課程中，教師應該準確把握主要的教學任務，并依據啟發式教學思想設計具體的教學手段。這樣一來，有利于逐步促進教學過程的完善和優化，從而為學生數學能力的發展提供堅實的保障。

一、注重情境創設，激發學習意愿

在啟發式教學中，首要環節是充分調動學生的學習主動性，激發學生的思維活力，促使學生生動活潑地學習。為了達到這一目的，最直接的方式就是創設恰當的教學情境，以此來優化課堂氛圍。借助教學情境，有利于使相關的知識內容以一種更加直觀與生動的方式呈現出來，從而激發學生的學習熱情。唯有如此，才能為啟發式教學活動的順利開展提供必要的前提條件。

以《20以內的退位減法》為例，教學“十幾減9”這一知識點時，我利用生活化場景進行了教學情境的創設。……