探索情景教學法在小學語文六年級教學中的應用策略

陳典瓊

摘要：隨著教育革新時代的到來，尤其是對于小學生而言，整個教學過程中的教學方法越來越具有趣味性。小學生持有童真和好奇心，只有通過既正確又有趣味性的教學方式才能讓他們主動養成良好的學習思維。所以針對學生的小學階段，以往的死記硬背式教學、教師教科書式誦讀模式再難滿足當今新時代下的教育需求，不利于新型創新性人才的全面培養。情景式教學方法作為趣味式教學最典型的代表方式，值得各位教研工作者廣泛推廣開來。

關鍵詞：情景教學法;小學;語文教育;教學策略;應用探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-204

引言

情景式教學模式是指教師通過多媒體的圖像、視頻或是音頻的形式為學生展示豐富的教學內容，使得整個課堂氛圍更加生動活潑，使得學生更好地去接受知識并能對這些知識印象深刻。這種教學模式在小學語文教學中格外適用，既幫助學生更好地理解知識又提高了整體教學效率，一舉多得。

一、情景教學法對小學語文學習的意義

（一）提升課堂氛圍

傳統的語文課堂氛圍較為嚴肅，學生在課堂上較為拘束，在這樣的課堂上思維也就難以得到充分發散，從而專注度不夠，這樣也會導致整體的師生關系難以得到良性發展。但是當教師在課堂上引入情景式教學模式后，課堂變得生動活潑，學生學習的積極性就會隨之提高很多，從而整體的教學效果也就更好。課堂氛圍一旦得到了提升了，學生學習的效率和質量也都會相應提高。……