探索有效實(shí)施幼小銜接的策略

楊萍

摘要：幼兒園與小學(xué)之間聯(lián)系的教學(xué)質(zhì)量直接影響到幼兒日后小學(xué)期間的學(xué)習(xí)，因此幼兒園與小學(xué)之間教學(xué)銜接的工作已引起越來越多的教育者和學(xué)生父母的關(guān)注。學(xué)前教育作為小學(xué)教育和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期，在連接幼兒園與小學(xué)的教學(xué)方面起著關(guān)鍵作用。通過對(duì)當(dāng)前幼兒園教育的處境進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：缺乏政治指導(dǎo)，缺乏教學(xué)意識(shí)以及幼兒園與小學(xué)之間的溝通不良，在解決這些問題時(shí)，本文將探索有效地實(shí)施幼兒園與小學(xué)銜接教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;早期教育;小學(xué)教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-220

隨著新課程改革的全面實(shí)施，小學(xué)階段的初等教育和幼兒園階段的幼兒教育的觀念已逐漸成為幼兒園和一年級(jí)教師的重要課題。作為教育過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠?qū)τ仔°暯赢?dāng)前的問題有深刻的了解，跟隨幼兒的身心發(fā)展，以提供有效的解決方案，并幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)之間的聯(lián)系。

一、幼兒園教學(xué)的主要問題

由于部分幼兒園教育者的單方面理解，導(dǎo)致了幼兒園教育以小學(xué)教育為目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查顯示，許多幼兒園認(rèn)為，幼小銜接無(wú)非就是在幼兒園的高中階段提前學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，并提前讓幼兒接受小學(xué)式的生活以及學(xué)習(xí)方式。對(duì)學(xué)前教育內(nèi)容的理解不足會(huì)導(dǎo)致幼兒的發(fā)展出現(xiàn)偏差，一些幼兒園嚴(yán)重違反了新課改的精神，過分強(qiáng)調(diào)了幼兒智力上的發(fā)展，沒有充分注意非智力因素的發(fā)展，例如興趣，動(dòng)機(jī)，情感，意志和個(gè)性，例如幼兒的自我發(fā)展以及管理。……