初中英語體驗式群文閱讀教學策略研究

朱素楨

摘要：現代教育強調初中英語教學要具備一定的實用性，要在語境中體驗語言的運用特點，所以通過英語學習應該培養學生的語言認知能力、語言想象能力以及語言情感態度，為學生真正學會英語做好教學鋪墊。探索群文閱讀教育，有助于進一步夯實學生的基礎，提升英語學習效果。

關鍵詞：初中英語;體驗式;群文閱讀;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-229

引言

與以往的單篇閱讀教學不同，群文閱讀具有“多文本”的特征，體驗式群文閱讀更強調學生在課堂上的主體體驗，所以教師要改變以往“你聽我講”的枯燥模式，通過群文閱讀來開闊學生的視野，使他們閱讀的內容更加的系統，有效的訓練學生的閱讀速度、活化他們的閱讀思維，逐步增加學生的閱讀量，最終提升學生的英語素養。

一、利用信息技術導入閱讀內容

群文閱讀導學是課堂的前期準備，也是進行正常教學的重要基礎，因此，導學階段的成功與否直接關系到后期的教學質量，因此，教師要注重初中英語群文閱讀教學的導學環節，并為后續的課程教學提供便利條件。傳統的教學形式教師往往以自身的語言作為開場白，更多的是基于知識點內容進行引導和提問，但是當前的社會發展，初中生對于知識的需求更加多元化，單獨以教師的陳述作為導學，不能夠吸引學生的注意力，因此要借助多媒體技術為學生營造學習氛圍。當前的多媒體技術可以將圖片、文字、動畫、視頻等多種內容相結合，更大程度上激發學生的感官刺激，也讓課堂更具活力和感染力，讓學生的思維沉浸在環境當中有利于他們的深入思考。……