初中歷史教學中史料實證素養的培養策略探討

施文媛

摘要：教師在歷史課堂教學中要以學生為主體，通過對學生史料實證素養進行積極培養，采用創新的方法進行優化，從而才能為學生綜合素質提升起到積極作用。采用傳統教學方式已經不利于學生歷史知識學習的效率提升，教師只有采用多樣化教學方式，激發學生對歷史知識學習的興趣，才能有助于提高學生學習的質量水平。

關鍵詞：初中歷史教學;史料實證素養;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-249

引言

歷史學科本身具有一定的特殊性，要想學好這一科目，就需要讓學生掌握良好的史料實證分析與信息挖掘能力，并以此為前提展開相應的教學活動。由此可見，學生史料實證素養對歷史科目學習作用突出作為新時期的教育工作者，需要調整現階段的課堂教學模式，立足于史料基礎之上，發揮歷史學科的實證功能作用，以實證為原則，以史料為基礎，全面通過客觀事實描述真實歷史。

一、促進學生形成正確史料意識

教師在歷史課堂教學中要以學生為主體，采用多樣化教學方法應用來激發學生對歷史知識的學習積極性和興趣，對學生綜合學習能力提升起到促進作用。通過幫助學生形成正確的史料意識，促進學生靈活運用史料內容來找到解答的思路，從而有效提升學生學習的能力水平。對此，教師可通過為學生呈現豐富史料資源，讓學生對史料類型能夠進行明確，幫助學生能夠真正地找到學習的思維，這對學生樹立正確史料的意識有著積極作用。……