談現代信息技術和英語教學有效整合機制

靳文靜

摘要：在教育領域中將計算機技術融入，它能夠在很大程度上提高教學的效率并豐富課堂內容。但是在傳統應試教育的長期影響下，大部分英語教師短時間內是無法轉變教育理念的，要想將信息技術和英語專業教學融合，這還需要教育工作者的進一步研究和創新。

關鍵詞：現代信息技術;英語教學;有效整合;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-289

引言

當前信息技術在教學中的運用越來越廣泛，很多電子設備進入校園，引起了教學方式的變革。只有教師更好地發揮信息技術的優勢，才能讓信息技術更好地服務于教學活動，促進學生的全面發展。

一、英語課堂教學中融合信息技術的作用

（一）提高學生學習興趣

興趣是學生學習新知識的最佳動力，通過興趣來激發學生的學習動力，可以讓課程內容學習更加及時和全面。學習動機來自學習興趣，學生朝氣蓬勃，對新鮮事物充滿好奇心，所以在英語課堂中融入信息技術能夠讓學生對英語這門課程產生學習的欲望。在課堂上通過視頻或動畫的方式，將知識點直觀地展示出來，有效打破了傳統教學的死板和枯燥，能夠促進學生積極參與。

（二）有利于實現信息共享

信息共享主要是讓信息得到傳遞，從而在短時間內讓某個范圍的人能夠了解相關的信息。對于英語教學來說，信息共享是非常重要的。在傳統的教學模式中，教師獲取資源的方式往往很固定，基本是翻閱參考書和教師教材。而且這些資源只有教師能夠接觸到，學生往往沒有條件獲得。而運用信息技術，教師就可以根據實際的教學需要和學生的需求來分配教學資源，實現資源的共享，從而讓學生更好地理解知識。

（二）豐富教學內容

在傳統的英語課堂中基本上就禁錮在了教材和黑板等輔助工具上，而且內容也非常的枯燥乏味，但是在信息化結合到英語課堂中以后，學生的學習就與互聯網相互融匯，其中有很多的豐富資源都能成為教學的輔助工具，這些都能給學生帶來不同的學習體驗，所以對于他們而言不僅有趣，更為實用。

二、在英語教學中應用現代信息技術的誤區

首先，部分老教師認為運用現代信息技術是年輕人的事情，不愿意主動學習和參與。其次，部分教師完全用課件代替了黑板，認為課件上的內容足夠有趣，能夠吸引學生的注意力，所以減少了很多師生互動的環節，這樣不僅不利于學生英語口語能力的提升，也不利于學生綜合能力的發展。隨著信息化時代的到來，學生每天都可以接收到各種各樣的信息，如果教師隨意給學生分享信息，就會分散學生的注意力，不利于學生成績的提升。

三、信息技術與英語教學的有效整合方法

（一）閱讀教學

英語課堂教學中，閱讀是一個重點，它和英語口語教學、聽力教學密切相關，在現代化信息技術的幫助下，英語教師可以結合動畫、視頻、圖片等方式讓閱讀教學內容更加直觀形象，改變傳統的枯燥教學模式，讓學生在閱讀文章時還能對文章的背景有所了解，進而對這篇閱讀產生強烈的學習興趣。此外，教師也可根據學生的性格特點、年齡特征和興趣愛好等收集一些學生感興趣的閱讀材料，并在閱讀過程中重視進行指導和指引，讓學生在一個濃厚的閱讀氛圍中進行閱讀。

（二）提升學生自主學習的能力

教師將信息技術運用在英語教學活動中，不僅可提升學生的自主學習能力，也可更好地將與教學重難點相關的資源呈現給學生。學生可根據自己的情況安排學習的進度，從而逐步完成相應的目標。例如，教師在進行英語閱讀課教學時，可以將其中和閱讀內容相關的資料制作成PPT、Word等形式展示給學生，還可以利用一些信息技術來突出重點內容，比如設計一些藝術字等，讓學生對需要掌握的知識和詞匯有一個清晰的認識，提升學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。

（三）聽力教學

在英語這一學科當中，它作為語言，聽說自然是必不可少的，一般來說只有聽懂了英語才能知道怎么去回答，這也是一種語言應用能力的體現。在以前的課堂教學當中教師對于聽和說這兩個教學方面都是分開的，要想培養學生的聽說能力基本上就是利用磁帶播放固定對話，有時候教師會根據教材中的對話和自己的編輯讓學生參與訓練，這些方式都比較固定，對于學生的語言能力發展而言是有著弊端的。而在信息技術的支持下，教師可以將音頻保存下來，發給學生的手機和電腦上，這樣他們就能隨時隨地的學習。或者是將音頻和視頻結合到一起，這樣所展現出來的效果更佳豐富，學生在學習的時候也能有興趣。就比方說和問路有關的對話所帶的視頻可以是某人去旅游的時候所呈現出來的場景，這樣一來就能勾起學生的學習欲望，然后結合線下的角色扮演，從而提高課堂的整體效率。每一名學生他們在語言表達和理解能力上都存在著差異，因此教師在對視頻剪輯的過程中應當有針對性，比方說學生在觀看視頻對話的時候如果有不明白的地方，可以重復播放，要是還不明白就可以與教師在線溝通，這樣才能提高他們的語言理解和表達能力。

（四）因材施教，提高教學的有效性

信息技術可以給學生提供多樣化的學習資源，教師也可以根據學生的情況和發展需求來選擇資源呈現的方式，滿足學生的學習需要。現代信息技術的運用，可以使教師更好地了解學生的興趣和實際學習中遇到的困難。教師也可以從學生的性格特點出發，提供相應的學習策略，引導學生學習。教師還可以根據學生的個性差別，進行有針對性的教學，實現因材施教，使學生在原來的基礎上獲得提升，培養學生的綜合素質。

（五）應用于回顧知識點

在英語教學活動中，教師往往會在每一個單元教學之后，帶領學生進行回顧復習。教師可以運用現代信息技術，利用PPT等工具整理知識點，再加上一些動畫、聲音等，就能夠讓學生更好地感受到知識點之間的聯系。另外教師也可以靈活控制PPT播放的速度，以便學生產生疑問，對于學生依舊疑惑的地方，教師可以進行有效講解，從而提高教學的有效性。

結束語

當前英語課堂教學，需要結合現代化信息技術來開展教學工作，以跟隨時代進步的步伐，同時也是提高教學效率和質量的關鍵因素。信息技術能夠優化課堂效率，要積極的迎合微課、翻轉課堂等新的教學模式，精簡和優化知識教學結構和內容，讓每一名學生在課堂上都能達到因材施教的效果。

參考文獻

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