小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

沈軍

摘要：所謂的邏輯思維能力，是一種針對實物（知識）所進行的“觀察、分析、比較、研究、計算、概括、判斷和推理”的一系列思考和學習過程，對拓展學生的數學知識視野，強化數學綜合學習能力而言起著至關重要的影響作用。因此，本文正是基于以上背景，針對小學數學教學過程中，如何針對學生的數學邏輯思維能力進行培養與提升展開綜合論述。僅供參考。

關鍵詞：現代化教育;小學數學;邏輯思維;培養活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-322

一、小學數學課程教學活動中，針對學生邏輯思維進行培養的現實意義分析

隨著現代化核心素養教育思想的不斷提出與全面落實，小學數學學科教學大綱中，便已經明確提出了相應的課程指導教學優化與創新發展方案，并同時圍繞著學生的數學邏輯思維能力培養工作來進行。因而，為了能夠切實并迎合社會教育發展的整體趨勢，在現如今的小學數學課程教學發展活動中，小學數學教師就更應該著重針對學生的邏輯思維和實踐拓展能力進行鍛煉與培養，并同時針對傳統教學思想與理念進行革新和優化，以獨特的教學見解與思維表達方式來全面提升學生的學習興趣，從而實現學生數學主觀意識的充分體現。

與此同時，當小學階段的學生正式形成初步的數學邏輯思維的時候，同樣也能實現其他基礎學習能力的強化與提升。而現如今的社會，無論是對于小學還是其他階段的數學課程教學過程而言，都可以采用不同的邏輯思維能力教學拓展方案，從而得到社會與校園的一致認可，為推動小學數學課程教學效果的進一步提高奠定基礎保障。……