小學語文古詩詞教學的策略分析

易金秀

摘要：古詩詞是中國傳統文化的瑰寶，是中國千年歷史文化的結晶，經歷了千年的風霜，依然歷久彌新。與其他的文體不同，古詩詞句式整齊、韻律優美、意境深遠，具有極高的文學價值、藝術魅力等。通過有效的古詩詞教學，不僅提高了學生的文學素養和審美素養，也促使學生在古詩詞學習的過程中，感悟到中國傳統文化的魅力，最終承擔其傳承中國傳統文化的重任。因此，面對新課程標準下的小學語文教學要求，教師必須要認識到古詩詞教學的價值，優化和更新教學策略，不斷提升小學語文古詩詞教學的有效性

關鍵詞：小學語文;古詩詞;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-324

引言

小學階段是語文學習的啟蒙階段，這個階段對學生未來語文綜合素養的發展十分重要。小學階段的古詩詞學習是學生接受古詩詞文化熏陶的起點，學生在這個階段將形成一定的古詩詞理解能力和鑒賞能力，為未來的語文學習奠定一定的基礎。在小學古詩詞教學中，教師應采用恰當的教學策略，引導學生對古詩詞產生興趣，讓學生在學習中領會古詩詞的奧妙。

一、關注學生學情，創設富有情趣情境

古詩詞教學的魅力主要在于詩詞中蘊含的意境及內涵，結合農村小學生的具體情況來看，由于生活視野有限、社會閱歷不足，很難對詩詞中所描述的景象和韻味有真切的體驗，即使如駱賓王的《詠鵝》中所描繪的較為簡單的生活場景，對于筆者所處的干旱缺水的黃土高原山區小學的孩子們來說，也從未曾見過，又如何能想象和體會“曲項向天歌。……