小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的策略分析

易金秀

摘要：古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國千年歷史文化的結(jié)晶，經(jīng)歷了千年的風(fēng)霜，依然歷久彌新。與其他的文體不同，古詩詞句式整齊、韻律優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，具有極高的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)魅力等。通過有效的古詩詞教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，也促使學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)的過程中，感悟到中國傳統(tǒng)文化的魅力，最終承擔(dān)其傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。因此，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)要求，教師必須要認(rèn)識(shí)到古詩詞教學(xué)的價(jià)值，優(yōu)化和更新教學(xué)策略，不斷提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的有效性

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-324

引言

小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生未來語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展十分重要。小學(xué)階段的古詩詞學(xué)習(xí)是學(xué)生接受古詩詞文化熏陶的起點(diǎn)，學(xué)生在這個(gè)階段將形成一定的古詩詞理解能力和鑒賞能力，為未來的語文學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)古詩詞的奧妙。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)富有情趣情境

古詩詞教學(xué)的魅力主要在于詩詞中蘊(yùn)含的意境及內(nèi)涵，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的具體情況來看，由于生活視野有限、社會(huì)閱歷不足，很難對(duì)詩詞中所描述的景象和韻味有真切的體驗(yàn)，即使如駱賓王的《詠鵝》中所描繪的較為簡單的生活場景，對(duì)于筆者所處的干旱缺水的黃土高原山區(qū)小學(xué)的孩子們來說，也從未曾見過，又如何能想象和體會(huì)“曲項(xiàng)向天歌。……