思維導圖在農村小學英語詞匯課的運用研究

黃嫦瑜

摘要：思維導圖在農村小學英語詞匯課中的運用，可以幫助農村小學生更加高效、簡易的記憶英語詞匯。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，對各學科的教學提出了更高的要求，任課教師在開展英語詞匯課教學活動的過程中，必須積極的突破傳統的課堂教學模式，加強思維導圖的運用，充分發揮思維導圖在英語詞匯課教學中的重要價值。筆者針對思維導圖在農村小學英語詞匯課教學中運用存在的問題進行了探究與分析，并提出了思維導圖在農村小學英語詞匯課教學中運用的有效措施，希望有助于農村小學英語詞匯高效課堂的構建。

關鍵詞：思維導圖;農村;小學英語詞匯課;運用措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-348

對于小學英語學科來說，詞匯是小學生學習這門語言知識的根基。因此，英語詞匯課教學在農村小學英語教學中占據著非常重要的位置。農村小學英語教師必須對英語詞匯課教學引起足夠的重視，并全面的認識到運用思維導圖開展詞匯課教學活動的過程中存在的問題，同時通過相應的措施不斷的改進和優化英語詞匯教學。以此為小學生日后英語知識的學習奠定連良好的基礎。

一、積極的更新小學英語詞匯教學理念

第一，作為農村小學英語教師應該積極的更新自身的教學理念。很多農村小學英語教師認為學習英語詞匯的一種有效方法就是反復的朗讀和背誦，以此達到可以默寫和認讀的效果。……