思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯課的運(yùn)用研究

黃嫦瑜

摘要：思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯課中的運(yùn)用，可以幫助農(nóng)村小學(xué)生更加高效、簡(jiǎn)易的記憶英語(yǔ)詞匯。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對(duì)各學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，任課教師在開(kāi)展英語(yǔ)詞匯課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須積極的突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯課教學(xué)中的重要價(jià)值。筆者針對(duì)思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)中運(yùn)用存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究與分析，并提出了思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)中運(yùn)用的有效措施，希望有助于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;農(nóng)村;小學(xué)英語(yǔ)詞匯課;運(yùn)用措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-348

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，詞匯是小學(xué)生學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言知識(shí)的根基。因此，英語(yǔ)詞匯課教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師必須對(duì)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)引起足夠的重視，并全面的認(rèn)識(shí)到運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)展詞匯課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)相應(yīng)的措施不斷的改進(jìn)和優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)。以此為小學(xué)生日后英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定連良好的基礎(chǔ)。

一、積極的更新小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)理念

第一，作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該積極的更新自身的教學(xué)理念。很多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的一種有效方法就是反復(fù)的朗讀和背誦，以此達(dá)到可以默寫(xiě)和認(rèn)讀的效果。……