創新理念下的小學語文多樣化教學實踐

陳建蘭

摘要：在小學語文創新教學中，教師采用以人為本的教學理念，給學生提供了充分的自主探索空間，他們能在學習環節進行主動思考，能夠高效率地完成學習內容。教師在開展語文教學時，要在多種創新模式下提高學習語文的動力，積極參與到學習中，在學習需求的引導下進行深入思考，提升他們的探究能力，讓他們獲得更大的自我發展空間，在主動學習中收獲語文知識，推動語文創新教學的有效進行。

關鍵詞：創新理念;小學語文;多樣化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-397

引言

十年樹木百年樹人。要培養一個思想品格和才能兼具的綜合性優秀人才耗費的時間是很長的，需要花費的精力也不少，而國家的發展和社會的進步離不開大量的優秀人才，因此國家對教育的要求越來越高，開設的教育內容也越來越全面。這對教師來說是極大的挑戰，同時也是難得的發展晉升機遇。故而教師要想在既定的教學內對學生進行全面培養，就要創新教學，注重提升教學的質量和效率。

一、設計想象環節

想象是學生在腦海中對靜態的文字進行加工創造的過 程， 在想象過程中， 學生給抽象的文字知識賦予了更多的內 容，讓他們體會到樂趣。例如，在教學《鳥的天堂》時，教師在上課伊始先讓學生分 析課文題目，并結合想象說出自己的理解。 在活躍的氛圍中， 學生紛紛說出了自己認為的“鳥的天堂”：鳥的天堂肯定有許 多供鳥食用的小蟲子;鳥的天堂應該是一片廣闊的森林;鳥的 天堂有許許多多不同種類的小鳥……在學生大膽的想象中， 教師引導學生進行課文閱讀和學習。