淺析中考背景下初中數學復習實踐策略

鐘志霜

摘要：初中階段學習的知識面廣泛，內容深度、難度加強，各個學科比較分散，學生的學習壓力越來越重，學習節奏也越來越快。中考是中學生人生中的重大轉折點，迎來第一個人生中的十字路口，為了能夠在中考時取得一個優異的成績，在初中數學復習教學中應當優化教學、整合資源，進入中考復習階段教學任務繁重，在復習舊課程的過程中要調動學生的興趣，把控好數學復習的積極性和行動力，使學生們能夠產生高度的學習動力，強化數學復習教學環節，以此提高初中數學整體教學水平。因此，教師將正確的學習方法、復習方法傳授給學生，這樣才能讓初中數學的復習課堂得到事半功倍的效果。基于此，本文主要對中考背景下初中數學復習實踐策略進行了探究，以期幫助學生實現更好的發展。

關鍵詞：中考背景;初中數學;復習教學;實踐策略

隨著新課程標準的提出，數學教學活動也應隨著新課程標準的深入落實而進行相應的改革創新，初中學生面臨升學任務，數學復習更需要教師進行高效的教學指導，幫助學生實現數學綜合成績的快速提高。進入初中數學復習，教師應采用多元化教學，不能只針對已掌握的知識進行不斷回顧，更應該將復習重點放置在知識系統的重新構建上，進一步補充和完善。初中階段數學復習不能抓片面，只有從整體中把控，設計教學內容具有主題特色，抓住內容的本質以及數學思想，提煉出數學知識的精髓，才能達到理想的教學目標。

一、初中數學復習教學的重要意義

想要做好任何一件事，開展工作的方法對于目標的實現來說也是十分關鍵的。在以往數學復習時，大多數情況下都是以“題海戰術”為主，學生之間個體差異比較大，復習的內容過于零散化、碎片化，整體復習思路也不夠清晰。而教師要采用創新教學模式，能夠避免以往教學中的問題，使學生加深學習基礎知識的技能和方法，同時鼓勵學生積極探索思考，增加學生之間、師生之間的互動交流，勤于動手實踐、善于創新思考。這種教學方式，打破常規完全不受局限性，以開放式教學為主，不僅僅針對教師的傳授或某個學生提出的某個問題，而是圍繞一個知識點進行多方面、多角度的深度探究。

二、中考背景下初中數學復習實踐策略

（一）制定合理復習計劃

在中考復習階段，作為一名初三教學的專業教師，一定要對初中階段所講授的教學內容進行系統性、具體性、針對性地鉆研、分析，將數學知識徹底解讀，圍繞課本內容去探索考題的影子，結合知識點去聯系會以什么樣的題型呈現。據了解，近些年中考數學試題中雖然有很多新類型的題，挑戰學生的思維能力，但是占據分值比較大的題型還是要歸功于基本知識，有很多試題都是來源于課本之中，中考的題型是在課本中的例題、練習題等基礎上進行加工、改造，增加條件、減少條件、知識延伸等多種情況都有可能出現，因此，在復習過程中第一階段需要立足于課本，將課本中的知識熟記于心，并掌握課本中的知識要點，技巧和方法。教師要給予學生一定的引導，同一個例題要學會舉一反三、變化多樣，掌握方法是根本，萬變不離其宗，變條件、變表達方式、變結論等都不會有所抵觸。無論任何事情方法是道路，只有尋找到適合自己的方法才能事半功倍。

（二）彌補短板查漏補缺

在數學教學活動中，復習教學是整個數學教學中的重中之重，不僅能夠讓學生熟練掌握數學知識，打下堅實的基礎，提高自身的綜合能力和學科素養，在此期間能夠查漏補缺，尋找正確的復習方法和復習技巧，因材施教，具有針對性、邏輯性、具體性的方式劃分層次，每個學生摸索適合自己的復習方法，縮減學生之間的個體差異。反之，如果在復習教學環節過程中，教師沒有使用適合的學習方法，那么在復習效果上難以有明顯的突破，學生們更會喪失信心，中考時難以達到理想分數。在復習過程中，初中生一定要對自己有深入的了解，重新審視自己的學習過程，在此過程中自身存在的問題和短板，積極彌補自身的不足之處、查漏補缺，加強提高學習上的漏洞，要具備釘子精神不斷鉆研，哪里存在問題多就專門攻克哪方面的內容。眾所周知，復習教學的主要目的是為了中考最后的沖刺，臺下十年功，臺上十分鐘，而且復習的內容一定要圍繞中考的內容進行。因此，教師必須要深度鉆研教材，按照新課程標準、新教材、考試說明等相關內容，精心設計、合理規劃，不僅如此，還要對往年中考題型進行系統性地分析，抓住考點找準復習思路和方向，明確數學復習的重點內容。數學教師一定要在往年考點題型上下功夫，突出重點難點實施專題復習，將數學考點的題型吃透、讀透、看透，研究近些年中考題型的命題形式以及內容結構，將知識的重點能夠清楚羅列，做到心中有數、有把握、有技巧、有方法。

結語

綜上所述，在中考初中數學總復習過程中，教師要緊扣大綱，挖掘學生的潛力，深化于教材，正確引導學生掌握復習要領和方法，明確復習的大方向，具有針對性、層次性地對學生指導，切實做到有目的、有計劃、有條理的分階段復習，提高初中數學復習的教學效率，幫助學生彌補學習中的不足，以此提高學生的學習成績。

參考文獻：

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