傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透

田曉娟

摘要：我國越來越重視傳統(tǒng)文化對國家的影響，所以在高中教學(xué)當中都能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化。在高中的語文課堂上，不僅是讓同學(xué)們掌握語文知識以及培養(yǎng)他們的語言表達能力，還需要讓他們知道中國的傳統(tǒng)文化，在文化當中進行自我熏陶提高自我的綜合素質(zhì)水平，同時將我國的傳統(tǒng)文化傳承下去。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：高中語文不僅讓學(xué)生們學(xué)會語文知識還需要讓同學(xué)們知道傳統(tǒng)文化以及繼承傳統(tǒng)文化。所以教育部門越來越重視傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)當中的作用，讓同學(xué)們更加的了解中國的傳統(tǒng)文化，感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味，培養(yǎng)愛國家，愛社會的社會主義接班人讓中國的傳統(tǒng)文化更好地繼承下去，走向世界。

1 傳統(tǒng)文化在高中語文課堂的重要性

隨著社會的發(fā)展，社會上不僅需要應(yīng)用型的人才，更多的是需要綜合素質(zhì)較高的人才，因為受高考的影響，所以老師和家長都比較重視學(xué)生們的分數(shù)但是現(xiàn)在的教育已經(jīng)感受到將傳統(tǒng)文化繼承下去是一件很重要的事，因為中國的傳統(tǒng)文化會影響著人們的行為。之前的高中語文教育中文言文古詩詞較多，如果老師只是一味地講解詩詞，學(xué)生們會感受到枯燥乏味，只是為了考試而學(xué)習(xí)，他們感受不到興趣，如果將古詩詞中的傳統(tǒng)文化向同學(xué)們展示出來，就會極大地提升他們對語文的趣味性。我們經(jīng)常會看到很多的人開始穿漢服，這些人是喜歡中國的傳統(tǒng)文化，所以在教育上就應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化對人產(chǎn)生的影響。還比方說全球每個地方都有孔子學(xué)堂由此可見，我們的中國傳統(tǒng)文化正在實行走出去的戰(zhàn)略，讓更多的人去了解中國的傳統(tǒng)文化，而高中生正是未來的社會主義接班人，所以他們要知道中國傳統(tǒng)文化是多么的重要。在高中學(xué)科里，與傳統(tǒng)文化之間相聯(lián)系的就是語文科目，所以老師在上語文課時就要重視傳統(tǒng)文化，在潛移默化當中讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化韻味。

2傳統(tǒng)文化在語文課堂當中滲透的方法

2.1將語文教材與中國傳統(tǒng)文化相互的結(jié)合

高中語文教程當中的每一篇課文都是精挑細選出來的，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)每一篇課文都是有學(xué)習(xí)的意義。所以高中語文老師在進行語文課文教學(xué)時將課文里的內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化相互地結(jié)合起來，語文老師要不斷地研究語文教材，尋找相符合的傳統(tǒng)文化。在講課的同時，就可以向?qū)W生們灌輸中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的美。讓學(xué)生們?nèi)チ私庵袊膫鹘y(tǒng)文化更能產(chǎn)生民族自豪感。所以老師要主動地深入了解語文材料，將中國的傳統(tǒng)文化相互地滲透無時無刻影響學(xué)生的心靈。

以人教版的高中語文《詩經(jīng)》為例，就展現(xiàn)了我國古代人的生活狀況。老師在講述這一篇文章的時候，就可以向同學(xué)們展示中國的傳統(tǒng)文化。除了讓學(xué)生們學(xué)會背誦這一首詩之外，還需要讓同學(xué)們知道這一篇課文的意思以及主要傳達的含義。再比如說老師在講述屈原的《離騷》時作者疾惡如仇以及以身殉國，都表達出對祖國的熱愛，這也是我國傳統(tǒng)文化蘊含的家國情懷。而我們都知道中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，雖然不是因屈原而產(chǎn)生，但是因為屈原廣泛地流傳，現(xiàn)在端午節(jié)就是懷念屈原的，因為屈原身上所散發(fā)的情懷，正是我國的傳統(tǒng)文化。而以屈原所代表的楚辭這一文學(xué)寫作手法讓我國的文學(xué)更加地博大精深。

2.2打造傳統(tǒng)文化的課堂氣氛

傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)當中的滲透方式就需要讓老師打造課堂有傳統(tǒng)文化的氣氛。這樣能夠引起學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣，在課堂上積極地參與活動。高中語文課文當中也有很多的散文古詩，他們雖然是寫景，但是是抒發(fā)著一種情懷。有的一些課文就需要讓老師深入地去了解，再結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)這篇文章。比方說，老師講述《琵琶行》老師就能夠采用視頻或者是音頻的形式讓學(xué)生們真正體會到當時的情景。現(xiàn)在有很多的古詩詞都改編成流行的歌曲，用各種樂器演奏出來，所以老師視頻或者音頻來講課，一方面也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國的樂器。所以老師可以利用好自己身邊的資源去打造傳統(tǒng)文化的課堂氣氛，讓學(xué)生們最直接的感受到文化。

2.3了解每一位作者的文化背景

每一個時代的作者，他們所處的時代環(huán)境是不一樣的，他們所散發(fā)出來的文化也是多種多樣的。在高中語文課堂上學(xué)習(xí)文學(xué)，就要對每一位作者的文化背景時代背景作出詳細的了解，這些作品不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)作者的時代以及生活現(xiàn)狀，他們想要表達的一種情懷。這也就是從一首古詩當中，我們會感受到作者流露出什么樣的思想感情。比方說唐代詩人杜甫，他的詩就呈現(xiàn)著不同的思想感情，前期他主要抒發(fā)的是豪情壯志為國家做貢獻，而后者他只要提錢的事，自己憂國憂民渴望被重用，但是沒有被重用的無奈之情。同時他所處的時代是由盛轉(zhuǎn)衰。從國家角度來看，不同的時代背景就會散發(fā)出不同的情感，所以要了解每一位作者的文化背景，才能展現(xiàn)出中國的文化。

3結(jié)束語

高中語文課堂上引入傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生們對語文的興趣感，讓傳統(tǒng)文化深入高中，語文課堂又可以讓學(xué)生在潛移默化中繼承傳統(tǒng)文化。高中語文老師需要基于書本材料，深入了解中國傳統(tǒng)文化，打造傳統(tǒng)文化的課堂氣氛，讓學(xué)生們感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力的同時，培養(yǎng)他們的愛國情懷，偉大的民族精神。

參考文獻

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