論體育游戲在小學體育教學中的作用

陳彩鳳

摘要：小學體育教學是基礎教育體系的重要組成部分，而體育游戲則是小學體育教學中非常重要的一環，也是符合小學生的心理發展規律的一種教學方式，在體育游戲之中進行教學，不僅能夠鍛煉學生的身體，讓他們擁有強健的體魄，還能夠增加他們的集體意識與團隊意識。因此，本文結合筆者多年教學經驗，分析了體育游戲在小學體育中的作用，并提出了一些有針對性的應用策略。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用策略

引言

小學體育是學生終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在我國大力實施素質教育的背景下，體育教育越來越受到家長和社會的重視，如何推動小學體育教學改革和創新、進一步提升小學體育教學質量和水平，是廣大體育教師必須深入思考的重大問題。體育游戲是將體育教學與游戲活動進行有效結合，對于培養學生的學習興趣以及促進學生養成良好的體育鍛煉習慣具有重要價值。對此，廣大小學體育教師要深刻認識到體育游戲在小學體育教學中的應用價值，并積極探索更加科學的應用策略，努力提升體育游戲的應用效果，進而推動小學體育教學活動的深入開展，最大限度地培養小學生的綜合素質。

一、體育游戲的概念

所謂體育游戲，就是指的在體育教學中根據學生的年齡、性格以及身體素質等因素，經過綜合考量之后設計的趣味性體育活動。在小學體育教學之中，除了要完成即定的教學目標之外，我們還應該組織充滿趣味性并且與教學內容相結合的游戲來輔助教學，這樣可以真正激發學生的興趣，鍛煉他們的身體素質。

二、體育游戲在小學體育教學中的作用

（一）放松學生身心

從體育游戲的特點來說，它是娛樂性、趣味性與競爭性并存的，所以說如果能夠將體育游戲應用到小學體育教學之中，首先學生肯定不會在逃避上體育課、逃避鍛煉，因為有這些生動的體育游戲存在他們的學習興趣也就能夠被充分調動起來，這樣在課上上學生的參與度就夠保證了。而且在這樣生動的教學過程中，學生也能夠最大程度的忘掉學習上的壓力，真正的解放天性，這對于他們的成長都是有好處的。

（二）提高學生學習興趣

傳統體育教學的模式長久以來都沒有創新，方法過于呆板而且內容陳舊，小學生正是對一切新鮮事物充滿好奇的時候，這樣的課堂他們是很難有興趣的。從他們貪玩好動的天性來說，體育游戲會讓他們對于體育課堂產生濃厚的興趣。所以說改變傳統體育教學的模式，讓體育游戲激發起學生們的興趣是有非常重要的意義。

（三）營造良好的師生關系

良好的師生關系能夠拉近學生與老師的距離，也同樣能夠幫助老師了解學生的具體情況，而科學的體育游戲能夠使得教學氛圍更加融洽，在這個過程中形成的亦師亦友的師生關系就是非常值得我們推崇的。師生一起參與游戲，學生們對于老師會更加信賴，這樣的環境更有利于學生內心的成長。

三、體育游戲應用于小學體育教學中面臨的問題

（一）安全教育問題

體育課本身的特點其實也更容易發生安全事故。而且小學生的自我保護意識很差，他們根本不知道該如何進行自我保護，所以說在游戲活動的過程中就很容易出現意外了，因此，在應用體育教學的同時也應該進行對學生進行必要的安全教育。

（二）體育游戲缺乏針對性問題

體育游戲的設計應該貼近小學生的生理狀況，這樣才能夠發揮體育游戲鍛煉的作用。但是當下的很多學校中因為師資以及教學設施的限制，能夠針對學生的特點制定或者進行有針對性的體育游戲的情況實在是少之又少，長期以來各地中小學的體育教學隊伍得不到及時的補充，特別是在一些農村地區的小學中就更是面臨著沒有體育老師，沒有場地活動的情況了。這種情況下又怎么能夠設計出貼近學生的體育游戲呢，所以說解決這一問題，才能夠真正的發揮體育游戲在體育教學中應有的效果。

四、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）強化體育游戲應用的針對性

要想使體育游戲更好的應用于小學體育教學當中，至關重要的就是要強化體育游戲應用的針對性，只有這樣，才能使其發揮更加積極作用。在具體的實施過程中，廣大小學體育教師一定要深刻認識到體育游戲的積極作用，在開展體育教學的過程中，切實加強對小學生體育游戲方面的調查和分析，在此基礎上對體育游戲進行有針對性的設計。比如為了培養學生的團隊精神和協作能力，可以多設計一些與之相關的體育游戲項目，特別是應將田徑、足球類等體育教學項目進行創新性設計，使其更具有針對性。在開展體育游戲教學的過程中，為了使其發揮積極作用，還要對體育游戲進行科學的設計和系統的安排，同時還要從小學生的實際情況入手，使其能引起小學生的興趣。

（二）突出體育游戲應用的引導性

要想使體育游戲更好的應用于小學體育教學當中，至關重要的就是要發揮體育游戲的引導性，使小學生在進行體育游戲的過程中有所領悟、有所收獲。這就需要廣大小學體育教師要加大對體育游戲應用的研究和探索，除了要培養小學生的學習興趣之外，還要使小學生能夠通過體育游戲學到更多體育知識。比如教師在開展體育游戲的過程中，可以將體育游戲劃分為競技類、團隊類、協調類、益智類、體能類等多種類型，并且在具體的應用過程中，根據學生的實際情況以及教學內容進行科學的設計，進而使體育游戲能夠引導小學生提升自身的綜合素質。

（三）促進體育游戲應用的融合性

廣大小學體育教師在開展教學的過程中，要著眼于落實“立德樹人”教育目標，將體育游戲與培養學生的綜合素質進行的融合，特別是要在培養小學生艱苦奮斗、團隊精神、人文素質、心理素質、身體素質等諸多方面取得突破。比如小學體育教師在應用體育游戲的過程中，要融入更多的思想教育內容，通過體育游戲滲透思想教育;再如小學體育教師也可以從培養學生心理素質入手，加強對小學生的心理訓練，進而使小學生的心理素質得到顯著提升。

結束語

綜上所述，體育游戲在我國現階段小學體育教學活動中有著現實的重要意義，小學體育教師通過對體育游戲的合理應用，可以從根本上激發其學習興趣，保證體育課堂教學內容得以豐富，進一步達到體育教學目標的要求。

參考文獻：

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